网球课程标准

网球课程标准

一、课程信息

课程名称：《网球》 制定人： 邵超

课程代码： 制定日期：2018年8月30日

学分：2 审核人：

学时：36

先修课程：体育公共基础课 后续课程： 网球

课程类型：公共基础课

本标准适用于我院所有大专专业

二、课程性质与功能定位

1.课程性质

本课程是面向非体育专业一、二年级学生必须的公共基础课，是在学习大学体育基础课程，具备了一定身体素质能力的基础上，开设的一门理论的课程，网球运动是球拍隔网对击球的对抗性项目。网球运动具有动作舒展大方，娱乐性、观赏性、健身性强等特点，能培养速度、力量、灵敏等身体素质及判断、反应等心理素质。侧重体验在实践中的应用，具有一定的欣赏水平。其功能是对接专业人才培养目标，面向相关职业工作岗位及相关职业能力要求，培养学生网球教学能力和实践动手能力，为后续模块化专业基础课程学习奠定基础。

主修完本门课程后，学生可自主进行网球运动。

2.课程功能定位

表1 课程功能定位分析

课程内容	本课程达到的教学目的
网球技术	主题要求：基本技术、基本规则，引导学生网球入门，初步掌握正反手击球技术和发球技术。侧重体验在实践中的应用，具有一定的欣赏水平。
	辅助技术：正反手削球、网前截击等技术
网球战术及规则	技战术:网球单打战术、双打战术及站位
	网球规则：裁判法，比赛编排重点讲解

三、课程目标与内容设计

（一） 总体目标

1．通过网球教学，使学生能初步掌握网球运动主要的基本技术及练习方法。

2．提高学生身体协调性,灵敏等素质以及协互协作配合的集体主义精神。

3．使学生初步了解网球运动的特点，了解网球运动的比赛基本规则与裁判方法。

4．培养学生网球兴趣，形成终身体育意识。

（二） 具体目标

运动参与目标：形成良好的体育锻炼习惯，能独立制定是用于自身需要的健康运动处方；具有较高的体育文化素养和观赏水平。

运动技能目标：能运用体育与健康知识，全面发展身心健康，提高社会适应能力，或能灵活运用某项目全面的、综合的运动技术和技能，并体现出较高的运动水平和能力。能分析并解决运动和锻炼中出现的问题。

身体健康目标：能选择良好的运动环境，全面发展体能，提高自身科学锻炼的能力，练就强健的体魄。

心理健康目标：在具有挑战性的运动环境中表现出勇敢顽强的意志品质。

社会适应目标：形成良好的行为习惯，主动关心、积极参加社区体育事务。

（三）课程教学安排

四、教学方法与手段

（一）课程教学模式

1．本课教学应强化教学环节的安全性。

2．多采用分组练习，发挥学生的主体作用，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3．在教学过程中，注意通过学生对教学意见的反馈，及时了解学生的学习情况和掌握程度，以便及时优化教学内容，改进教学方法

4．“元认知－合作”教学法：现代社会需要具有良好的合作和竞争意识，而传统的教学方法不能两者兼顾地培养学生的合作与竞争意识，经过探索、改革，采用了“元认知－合作”教学方法。这一教学方法的实施，有利于学生合作意识与外在协调探究能力以及竞争意识与内在自主能力的培养，有利于加强学生的内、外驱动力，全面提升教学效果。

学生三自主：自主选择上课的内容；自主选择上课教师；自主选择上课时间。注重学生的兴趣及学习动机的引导，因材施教，把针对性、适宜性和实效性融于教学之中。

（二）教学方法与教学手段

1．以语言传递信息为主的体育教学法。如：讲解法、讨论法、口头评价法、问答法、默念与自我暗示法等。

2．以直观感知为主的体育教学法。如：动作示范。

3．以身体练习为主的体育教学法。如：分解练习法、完整练习法、分组练习法、循环练习法等。

4．以情景和竞赛活动为主的体育教学法。如：游戏法、竞赛法、

5．以探究活动为主的体育教学法。如：小群体教学法。

6．预防和纠正错误法。

（三）教学建议

1．根据网球教学的特点，在教学中要重视教法研究、合理分组，充分发挥学生互教互学的主动性。

2．根据学生网球技术基础水平的不同，在教学过程中，注重“因材施教”原则，抓二头、带中间，使基础好的学生“吃得饱”，基础差的学生跟得上。

3．在教授基础技术的过程中，重视战术意识的培养，提高学生运用技术的能力。

4．重视网球基本练习方法的教学，提高学生课余的自学能力。

5．在教学与比赛过程中，结合规则讲解，使学生加深对规则与裁判法的理解。

五、课程考核与评价

（一）学生自评

从学生间相互评比及课下运用中进行自评，写出感受，通过博客等网络系统对教师进行反馈。

（二）教师评价方法

1.理论：完成课堂提问及课外作业、按作业质量评价。

2.体能：测试

以学期所讲内容任选一项测试为主（如100米、跳绳等）

3.技能：

（1）技能运用

组织学生技能评比

（2）技战术的运用

学生自由组合成人数相等的组，按要求进行实战的教学比赛，从动作完成的情况、命中率、表现力等因素进行评分。

表4 课程考核成绩表1

第二学期

1.平时成绩20% （见表1）

2．素质测试40% （见表2）

3．底线正、反手击球40% （见表3）

第三学期

1．平时成绩20% （见表1）

2．素质测试40% （见表2）

3．底线正、反手击球40% （见表3）

第四学期

1．平时成绩20%（见表1）

2．素质测试40%（见表2）

3．比赛40% （见表4）

表1平时成绩评价标准

类 别	扣分因素	扣分标准 （分/次）	备 注
考 勤 （10％）	缺勤	2	缺勤超过学期1/3学时不予评定成绩，重修
	迟到	1	超过上课时间15分钟以缺勤计
	早退	1	超过上课时间15分钟以缺勤计
学 习 态 度 （5％）	学习态度消极	1	扣分上限5分
	违反课堂纪律	1－5	包括违反课堂常规的一切行为。如：着装、接打手机、抽烟等。
	作弊	10	根据学生手册另行处理
运动参与意识（5％）	运动参与较差	1	根据课堂记录，期末结合学生自评、互评进行综合评定

表2身体素质评价标准

	性别	及格	良好	优秀		备注
100米跑	男	13秒2	12秒8	12秒5
	女	16秒	15秒6	15秒2
1000米跑	男	4分33	3分58	3分39
800米跑	女	4分32	3分58	3分38
引体向上	男	10个	15个	20个
仰卧起坐	女	27次/分	37次/分	45次/分

表3底线正、反手击球评价标准

正手次数	10	9	8	7	6	5	4	3	2	1
成绩	20	18	16	14	12	10	8	6	4	2
反手次数	10	9	8	7	6	5	4	3	2	1
成绩	20	18	16	14	12	10	8	6	4	2

表4比赛评价标准

分 值	技 评 标 准
16-20分	对球的判断准确，移动迅速，拍面控制好，打出的球有力度与速度，落点好，来回对打5—6个回合。
10-15分	对球的判断准确，移动迅速，拍面控制较好，能将球回到对方有效区域，来回对打3—4个回合。
6-9分	对球的判断较准确，移动较迅速，能将球回击到对方有效区域，来回对打1—2个回合。
1-5分	发球不过网或接发球不过网，移动缓慢、对球的判断、拍面控制不够准确。

六、课程实施要求

1.授课教师的基本要求

网球专项，自身专业技能优秀，能够胜任大学体育课程教学，和网球校队的训练。

2.实践教学条件要求

校内实训室条件：标准网球场地

3.教材、数字化资源选用

课程教材选用：《网球运动实训教程》；武汉大学出版社；王泽刚主编；出版日期：2016年6月

参考教材的选用：《网球运动教程》；高等教育出版社；胡柏平、郭立亚主编；出版日期：2017年8月

数字化资源选用：网络课程、电子图书以及课程资源网址等