普通话训练课程标准

普通话训练课程标准

一、课程信息

课程名称：《普通话训练》 制定人：徐雅卿、孙维

课程代码：424030031 制定日期：2018年8月30日

学分： 2 审核人：乔芳

学时： 36

课程类型：公共基础课

本标准适用于全校各个专业

二、课程性质与功能定位

1.课程性质

“普通话训练”是属于全院性的一门公共必修课。该课程主要介绍和学习普通话基本知识、普通话朗读、普通话命题说话以及普通话水平测试等方面的问题。学生通过本课程的学习及训练，能比较系统地掌握普通话的基本概念、基本理论和基础知识，为提高普通话基础理论水平、进一步掌握普通话实际运用能力，顺利通过普通话水平测试奠定必要的基础。

2.课程功能定位

通过学习，使学生通过学习能比较系统地掌握普通话的基础知识，了解普通话与汉语方言及少数民族语的关系、普通话的语音结构、普通话的音变规律、普通话水平测试的基本理论及应试中注意的问题，同时进行大量的训练实践，使学生掌握正确的普通话发音方法，提高普通话水平和普通话应测能力。

三、课程目标与内容设计

1.具体目标

本课程为适应国家对各级各类院校学生的普通话测试要求，为使学生顺利通过国家普通话水平测试。在整个高职学科课程体系中，具有不可替代的职能。坚持理论和实践相结合，课堂示范和自我训练相结合，课内学习和课外活动相结合的基本原则。以理论为指导，以训练为主导。依据课程性质和特点，以提高大学生素质为目的，进行教学模式改革；加强教学资料建设，积极进行教学实践性探索；运用现代化教学手段、多媒体教学；不断壮大师资队伍，建立具有开拓意识和创新思维的新型教师队伍；搭建师生教学互动平台，积极开展教研、科研活动，完善教学质量评估体系和教学管理机制。

2.课程教学安排

（1）教学内容：结合课程性质及实际的教学条件来确定教学内容，制定实施教学计划，建立完善的实践教学模式和机制，并与课堂教学内容有机结合，充实教学内容，丰富教学信息，充实、完善本课程网络教学资源，充分发挥网络优势，实现本课程的网络辅助性教学。

（2）教材：选用国家教育部推荐的优秀教材；使用于课程配套的参考资料；编写相关辅导教材1-2本

（3）教学制度：规范教研活动，坚持集体备课制度，及时进行教师间的交流和讨论，加强师生间、教师之间，校际之间的交流；建立完善普通话训练课程教学督导制度，建立完善传帮带制度，充实完善教学资料库、教师信息库、学术资料库、学生成绩查询单。

四、教学方法与手段

教学方法和手段建设：教师可根据自身的素质和教学的需要，选择不同的方式进行教学，但不能违背内容标准。采用课堂讲授、训练、示范、模拟训练的形式，精讲多练，建议理论讲授时间占1／5，活动实践占4／5。课堂教学可采用多媒体、录音机物质工具，最好能做到学生训练全程录音并及时播放正音。

五、课程考核与评价

考核方法：1.平时成绩占50% 2.期末考试成绩占50% 3.平时成绩与期末成绩加权后最终总评成绩。

六、课程发展建设要求

2018-2019：对教学内容、课时安排、教学方式等进行补充和完善；搜集、整理资料，充实教学内容，丰富教学信息量；进一步充实、完善本课撤程网络教学资源，充分发挥网络优势，实现本课程的网络辅助性教学；进行教学方法的改革，尝试小规模的、各种形式的实践性团体教学活动；积极申报校级以上的教学、科研立项2-3项，力争1-2项获批；提高教学团队开发利用网络资源、网络教学的技术技能，以适应高校普通话课程新方案的新体系和新内容的需要，初步建立教学档案管理机制，并规范相关教学资料的编制和填写。

2019-2020：继续探索教学方法的改革，尝试跨系别、跨专业的实践性团体教学活动；争取市级、校级等教学、科研立项；初步建立学生社会实践及考察制度，加强与外界的交流；引进和在职培养具有博士学位的专职教师1名；教学大纲、教案、参考书目等相关资料陆续上网。教师队伍不断优化，教学、科研水平不断提高，教学方法不断改进，教学资料进一步完善，网络教学资源日渐丰富和多样化，教学管理不断规范化，教学评价体系日趋合理，教学效果得到显著提高。