任文杰院长教代会《工作报告》指出：师资是一所学校的基石。要提高教学质量，关键是要提高教师的专业素养。一是按照“内培外引、专兼结合”的建设方案，培养专业师资队伍，实施“百名教师下企业计划”。通过安排专业教师直接参与重点工程建设，青年教师到生产一线实践锻炼；通过培训考取相关执业资格证书，成为“双师型”教师。二是聘请企业工程技术人员、能工巧匠到学院任教，邀请企业现场技术骨干到学院作新技术、新工艺、新装备和新材料专题讲座，着力打造一支“能上讲台、能下现场”的专兼职教师团队。三是强化师德建设。研究制定考核、监督与奖惩相结合的长效机制，引导广大教师认真践行职业道德，潜心教书育人。四是建立学生评教长效机制，科学制定评价标准，对学生连续两次评价不合格的教师要调离教学岗位。五是要多发现、多宣传先进典型；进一步完善荣誉制度和奖惩制度，做好各类名师的评选工作，充分发挥其示范引领作用。

师资是学院最为宝贵的人才资源。院长工作报告，从“基石”的高度对师资重要性给予定位。长期以来，学院高度重视师资队伍建设，并充分肯定广大教师对学院发展改革所做出的突出贡献。今年的工作报告，从造就“双师”队伍的方法、师德建设考评机制、培育先进典型，促进青年教师成长等方面作出了详细的安排。可以说思路清晰、内容具体。尤其是在锻造双师型教师队伍这方面，是系统总结这些年来我院“顶岗锻炼”“教师企业化”培养等方面取得的成绩，并在报告中固化下来，给予明确地路径设计，有待于进一步的实践探索。

教书育人、立德树人是教育工作者的使命。师德师风建设是教风建设、学风建设的基础和核心。蔡志刚书记在《工作报告》中，也重点强调：加强对青年教师的关注培训，帮助他们尽快进入角色，提升能力。强化教师职业道德和职业精神教育，使广大教师努力做到爱岗敬业、关爱学生、淡泊名利、只存高远。可以说，学院党委对广大教师提出了殷切的希望和要求。

对我们高职院校来讲，一定意义上讲，教师的能力决定了一所学校履行自身社会角色定位的水平。全面提高师资队伍建设水平，实现高职院校教师教育教学能力的全面升级。

对我院来讲，学院正处在向内涵发展转型的关键时期，深化教学领域改革是学院工作的重心，而提高教学质量离不开高质量的师资队伍。在今年教学工作会议上，副院长李树伟提出要开展“教学质量年活动”“师德建设年”活动，是对学院“两会”精神的具体落实。

从理论上讲，课堂教学的质量建设，核心是课堂教学的有效性。一方面，教学信息、资源与行业企业一线的“零距离”和“短距离”是高职课堂教学的基本特征。我们作为高职院校，要在课程、教材、基地等资源建设上形成校企协同建设的有效机制，建立行业企业资源引入教育教学过程的质量标准、改造流程和评价体系，真正使优质资源进入课堂。另一方面，现代信息技术快速发展背景下青年学生的学习行为特征发生了深刻的变化，要积极吸收和运用现代化的知识传播模式，以学生为中心，在教育观念、教学方式和人才培养过程的各个环节开展与学习方式相协调的协同变革，切实提高课堂教学的含金量，实现高职院校课堂教学与技术同步、与时代同行的全面升级。

这是广大教师的光荣、是广大教师的使命，是广大教师的责任。（校宣）