党史教育作为思想政治教育的重要组成部分，对健全大学生人格具有不可替代的价值，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要基石,博学书院特开设【“党史”宣传教育】专栏，引导师生拓展深远的历史视野，强化历史认知、坚定历史自信，在学史中明立身之理、主义之真、为学之道，树立正确的思想观念，自觉将自我价值与社会价值有效衔接，将个人奋斗目标与国家建设需求结合起来，将个人理想前途与国家民族的命运紧密相连，为实现中华民族伟大复兴的中国梦汇聚青年的智慧与力量。
本期继续以中国共产党历史上发生的重大事件为时间轴，记录建党百余年来的光辉岁月。红军和根据地的顽强存在和迅速发展，使国民党统治集团感到震惊。蒋介石集中兵力向各根据地和红军发动了多次大规模“围剿”。国民党军队“围剿”的重点是中央革命根据地和毛泽东、朱德率领的红一方面军。
1930年10月起，蒋介石调集10万多人，发动对中央革命根据地的第一次“围剿”。红一方面军4万多人，采取“诱敌深入”的作战方针，歼敌1.3万人，成功打破国民党军队的第一次“围剿”。
中央革命根据地第一次反“围剿”示意图
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不久，蒋介石又指挥20万军队，对中央革命根据地发动第二次“围剿”。红一方面军仍坚持“诱敌深入”方针，1931年5月16日至31日，连打5个胜仗，横扫700里，共歼敌3万多人，打破了国民党军队的第二次“围剿”，进一步扩大了中央革命根据地。
6月间，蒋介石自任“围剿”军总司令，调集30万人，发动第三次“围剿”。红一方面军历时3个月，歼敌3万多人，粉碎了国民党军队第三次“围剿”。此后，赣南、闽西两块根据地基本连成一片，扩大到跨20余县的广大地区。这时，其他根据地的反“围剿”斗争也取得胜利。
反“围剿”中的红军在行军
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红军在反“围剿”斗争中，形成了消灭敌人的有生力量；集中兵力，各个歼敌；“打得赢就打，打不赢就走”，在运动中发现敌军弱点，速战速决等战略战术思想。
1931年1月，在共产国际执行委员会远东局书记米夫的直接干预下，党的扩大的六届四中全会在上海召开。缺乏实际斗争经验的王明不仅被补选为中央委员，而且成为中央政治局委员，以王明为代表的“左”倾教条主义错误在党的领导机关内开始了长达4年的统治。
中央苏区第三次反“围剿”胜利，中央红军攻克漳州后写的“打土豪、分田地”的标语
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1932年底，蒋介石调集30多个师的兵力，向中央革命根据地发动第四次“围剿”。这时，在教条主义错误支配下，毛泽东的正确主张受到指责，他在红军中的领导职务被错误撤销。周恩来、朱德运用和发展以往反“围剿”的成功经验，从实际出发，没有机械地执行苏区中央局错误的指令，打破国民党军队的“围剿”，创造了红军战争史上大兵团伏击战的范例。
1933年下半年，蒋介石发动对革命根据地的第五次“围剿”，调集100万军队向各地军队进攻，其中50万军队于9月下旬开始向中央革命根据地发动进攻。
这时，博古把军事指挥权交给共产国际派来的军事顾问李德。他们不了解中国实际情况，搬用正规的阵地站经验，主张“御敌于国门之外”，进攻受挫后，又采用消极防御的战略方针和“短促突击”的战术，同装备优良的敌人打阵地战，堡垒战，使红军日益限于被动。
1934年4月中下旬，国民党军队集中力量进攻中央苏区的北大门广昌。由于战术策略失误，经过18天血战，红军遭受重大伤亡，广昌失守。
1934年9月上旬，国民党军队加紧对中央革命根据地腹地发动进攻，红军已无在原地扭转战局的可能。10月，中共中央、中革军委率中央红军主力8.6万多人，踏上战略转移的漫漫征程，开始了世界历史上前所未有的壮举。
（供稿/博学书院 图片/新华社 撰稿/孟凡旸 葛书豪 编审/李方明 责编/魏宏伟 审核/陈崇）
