微营销环境下的艺术设计教育
袁昊雷 张毅
（平顶山工业职业技术学院，河南 平顶山467000）
摘 要：随着社会技术的发展进步，互联网+、微信等字眼逐步映入人们的眼帘，走入人们的生活，并逐渐影响着当代人的消费模式、营销模式。微营销由此应运而生。而艺术设计专业的存在，就是为市场服务的。市场营销离不开艺术设计，而艺术设计也离不开市场经济下的营销策略。艺术设计专业从其专业自身的特点出发，从平面化的设计元素到二维动态，直至三维展示，无一不与微营销紧密结合。微营销作为“互联网+”经济模式大背景下的时代潮流，在艺术设计教育教学过程中发挥着不可或缺的作用。艺术设计只有走进市场，提高客户满意度，做足市场调查研究，才能赢取客户满意，营造最大的价值。
关键词：微营销；互联网+；艺术设计
教育，众所周知是要面向大众，面向世界，面向未来的事业。而艺术，则以人类的情感为依托，把握和反映客观世界，是人们表达自身对世界看法的一种展现方式。如今，艺术已深入到人民生活的各个层面，艺术设计教育在时代的洪流中应运而生。随着时代的发展，自2015年政府工作报告中提出互联网思维后，不少院校提出素质教育、课程改革等字眼，并把其作为学校教育的使命与任务，不断地接受新思想、新观念。对当下的素质教育概念进行不断的拓展和创新，众多学校利用新形式下的互联网思维，培育出了各具特色的微营销实干家。
一、微营销与艺术设计教育的关系
艺术设计，是艺术学发展的一部分，是设计者表达自身对客观世界看法的一种方式。是将人的知识、情感、价值观等的综合产物付诸于生活中，使之不仅有使用功能，还有一定的观赏价值，收藏价值。是人类物质生活与精神需求的完美结合。艺术设计教育则是培养设计者综合素质的一门新兴学科。
营销，其本质是实现价值，是如何锁定客户，拉拢客户从而获取利润的一门学科。这就要求，营销之初首先需要满足客户的需求，随着社会的发展，当今的营销除满足客户物质需求外，还参杂了精神需求的成分，更重要的是为了营造温馨舒适的生活，或者是悦目的感受。微营销则是为了适应市场而出现的一种新兴售卖方式。
自“互联网+”概念推出后，各行各业都发生了巨大的变化，作为游走于潮流前线的高职高专艺术设计专业来说也是发生了翻天覆地的巨大变革。在信息技术开放、资源共享的大环境下，知识与创新加速形成。社会需求与社会消费的形式越发多样化，教师的教学也同样受到来自互联网环境的冲击与影响，打破传统的微营销模式在此大环境下应运而生。
众所周知，艺术是艺术家的个人情感的宣泄，作为设计来讲，设计者最终的作品是为人服务的。而微营销是利用互联网平台搭建的虚拟视觉购物环境。通过互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展形态，打造新的艺术形态，为平面设计产品的出路提供现实支撑。使信息从而开始在网上急速流动，从传统的电脑转嫁到手机、平板电脑之上，成为线上活动的补充和拓展，也使卖家和买家能够随时随地的进行沟通，方便产品的售卖与展示。微营销的拓展与尝试使艺术设计教育模式越来越多元化，也对我国艺术设计人才及艺术设计教育提出了更高的要求。
二、微营销对艺术设计教育的影响
微营销作为市场营销的一种，其宗旨是以消费者为中心，为人服务的。艺术设计的立足点是满足人们需求，丰富人们的物质世界与精神感官，也是为人服务的。艺术本身不同于市场营销，它并没有太多的功利性，但微营销却对艺术设计教育有着质的影响。众所周知，艺术设计又名视觉传达设计、视觉传播设计、装潢设计。是视觉化的再现，通过人体的感官去体验设计，感受设计。而微营销恰恰利用了人们的视觉特点，把平面化的产品加以渲染，用于销售、展示。在艺术设计教育实践中，笔者认为教育者应不断加入新思路、新方法，有效融合当代微营销新科技，抓住卖点、特色点，融入当地特色或民族特色。在实践中不断修已育人，完善和补充教育教学。学校则应加快完善教师队伍的整体素质，加强各年龄层次教师之间的教学与技术衔接，取长补短，优势互补。运用新形式下的教师法律法规与行为规范，不断加强和完善教育教学，培养学生的综合素质和实践能力，提高教师队伍的整体素质。
微营销与艺术设计教育互相影响、渗透。在“互联网+”的大背景下，艺术设计教育成果不仅要创新，还要关注人体工程学和坚持以人为本的理念。在教育产品的体验中优化服务，设计的本身，不再是实用，而是时尚、美观、舒适、便携、符合审美需求等符合用户的体验。这就要求，设计者设计的作品要满足用户的需求，以此来提高产品的竞争力，从而提高营销量。
微营销的产生，加快了艺术设计教育领域虚拟与现实的融合，课堂与销售的互动，是一场理论与实践的完美结合。微营销的产生影响着现代的艺术设计教育，使传统的课堂教学内容从理论教学转向销售实践。有利于学生从传统的思维理解与想象，转向具体的手工制作、产品实践、营销实战。有利于培养学生的思维能力、动手能力、销售能力、观察能力。有利于教师进行教育教学变革，转向学生创新能力的培养。可以有效引导学生走出课堂，走入社会，理论与实践紧密结合。
三、微营销时代艺术设计教育实践创新
艺术设计作为一门综合学科，是艺术学发展的一个分支，微营销则是促使艺术设计在市场存活的手段。微营销是时代发展的结果，伴随着人们的需求逐步展现在社会的大背景下。在艺术设计教育领域，随着我国加入世贸组织后，市场的激烈竞争促进了艺术设计教育的发展，各种艺术设计创作室、工作室层出不穷，设计门类也随之花样繁多。但是，我国艺术设计在国际上的竞争仍不占优势。怎样借鉴西方先进的设计理念与设计手法，促进我国艺术设计的发展。如何巧妙地发扬本土优势，资源互补，把我国当地民族文化融入到设计中。如何培养符合市场需求的多元化艺术设计人才。如何促使艺术设计向互联网与信息化发展，将是今后研究的重点。
（一）微营销促进课程及教师队伍的建设
微营销是时代发展的潮流，是大势所趋。要想授之于人，必先充实自己。网络技术的发展无疑推动了教育教学的前进，也迎来了教育教学资源的共享，迎来了教师角色的重大变革。这就要求，教师首先要充实自己，拥有丰富的知识，这种知识不仅仅只存在于理论上，还要付诸于实践，运用一些技术手段，应用在经济价值、社会价值上。目前，各大主流网站，如大学生自学网、中国大学慕课网以及大量的精品课课件网站，花样繁多的在网上呈现，打破了传统的艺术设计教育教学模式。有别于传统单一的教学课件、教学手段、教学设计、教学反思等环节，在之基础上继承和发展起来一种新的教学资源。它摆脱了课堂化的，一对一或一对多的班级授课模式，同时也打破了对授课教师的地域、年龄、学历等限制，越发趋于能力型、实干型的转变，极大地促进了艺术设计专业教育教学的发展，有效地促进了课程的完善及教师队伍整体素质的提升。
（二）加快资源整合，加强教育教学中创新能力及动手能力的培养
艺术设计教育应充分利用互联网时代微营销的成果。加快建设艺术教育资源，并在已有艺术教育资源的基础上进行协同创新。教学工作者可以以市场为导向，通过运用微营销与平面设计相结合的方式，从而使学生的未来规划更加明确，针对一个方向或一个门类，更具指向性地培养专业人才。同时，在课堂教学中不断融入创新思维及动手实践能力。如在艺术设计教学中通过图形创意课程，绘制出创意图形后，将其实物化。通过实际制作，在微营销平台上展示售卖。充分发挥教育教学特色，发挥资源优势，发挥互联网优势。提升艺术设计专业的动手实践能力、创新能力。
微营销作为新形势下的产物，深刻影响着当下的艺术设计教育。“互联网+”大背景下的艺术设计教育，不仅要求加快各行业的资源整合，要求各个行业的协同创新，协同合作，更要求在艺术设计课程项目的开发中进一步完善教育教学，加强校企合作。通过项目开发，在具体的创作实践中培养学生的创新能力、实践能力。通过项目，提高学生的产品销售能力、行业分析能力，使枯燥的课堂教学市场化、生动化、具体化，为学生引明方向。
（三）促发艺术设计教育教学评价新模式
随着微营销的推广，传统的艺术设计教育评价模式，将从传统的作业批改模式，逐步转变为商品化的评价模式。艺术设计教育者对学生所做成果的好坏，由传统的平面化的作业，转变为有商业价值的产品。这就要求教育者不仅对设计本身有一定的把控能力，对商业价值也有一定的预估能力。学生在设计探索过程中，能有效激发学生的创新思维能力。微营销的出现，有效避免了艺术设计教学过程中，学生的跟风模仿现象。有利于学生的发展和提高，能有效激发学生的兴趣，提高其学习的积极性。
四、微营销时代艺术设计教育走向
微营销的产生，大大影响着艺术设计教育的教学方式与教学效果。随着教学技术的不断转变，艺术设计专业教育面临着一系列的挑战。要求艺术设计授课者，需要有大量的知识储备、实践动手能力与市场的前瞻性。这就要求老一辈的教师要加强与市场的融合，加强新技术的学习。而新生代的教师则需要提高自身的教学能力与市场实践能力，提升自己的专业素养。
教育者要与时代不断融合，不断加强与微营销的联系，充分利用互联网技术来进行艺术设计教育创新。通过微营销平台上具体的市场项目，增强师生的动手能力、实践能力，促进知识的转化。教师在教学过程中，从设计方案的提出、草图的制作到产品的设计制作，最终到市场的推广，微营销平台的上架，都在无形的提升自我与学生的实践能力。可见微营销不仅有利于学生对知识的掌握，还有利于教师教学技能的提升，教师专业素养的提高。
总之，微营销的产生，对艺术设计教育的影响深远。在让艺术设计市场化的同时，也无形的增强了艺术设计教育的专业要求，在增强市场竞争化的同时，一定程度上也遏制了思维了发散。艺术设计教育者应不断完善自身，不断改良教育教学方法，更好的发挥微营销的优势，有效教学。
五、结语
当今，艺术设计不再单单是纯粹的设计，而是与社会，与市场相融合，社会需要其创造出实际的价值。一方面要有设计的高度，另一方面也要满足受众的需求。微营销作为“互联网+”经济模式大背景下的时代潮流，在艺术设计领域降低教育教学成本的同时，也降低了师生的创业成本、创新成本，让师生能够参与到实际的营销模式中去，直观的感受到自我成果的实践化。这无疑是专业教学与实践环节的良好融合。同时，这也要求教育者在教育教学过程中，应加强校企合作，利用企业的市场优势增强用户的体验性。同时，还要深入挖掘与传承地域文化、传统文化，结合自身特点，不断进行协同创新，形成有自己民族特色的、个性化的现代艺术设计教育。
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