高职院校如何结合自身的特点搞好这项工作，本文根据当今大学生的特点与思想素质现状，结合我所在的院校——山东工业职业学院现状，在大学生思想教育工作存在的的主要问题与对策上，作一些粗浅的探讨.

在新形势下，对大学生思想教育工作必须有新的认识和新的措施，才能适应新形势的要求。结合山东工业职业学院的实际及本人班主任工作的经验,我认为目前我院大学生思想道德状况的主流呈现积极、健康、向上的态势，学生比较关注时事，拥护党的领导和各项路线方针政策，人生态度比较积极，能够把个人价值实现与服务社会统一起来。但是有部分同学思想成消极的状态.。

有的大学生对我院的认识存在一定偏差，我院校区建设面积相对较小，刚进校的大学生往往带着有色眼镜观察新校园的环境变化，总感觉校园文化氛围不如正规大学，不像在读大学，对进入学院学习有自卑的心理。有些学生厌恶学院的规章制度，总想冲破纪律的束缚。好像没人管、自由自在才是大学生活。大学生进校后的种种表现给学生思想道德建设教育和管理带来新的课题。在我上课的班级中，大部分同学反映学校不应该跑早操，认为大学生是自由的，不应该用纪律束缚他们。但是，我早晨一二节上课期间，只要不跑早操，很多同学就会上课迟到。从整体上看，其实我院学生本质是好的，可塑性大，健康积极向上方面占主导地位。但他们也存在观察力欠敏锐，自主学习能力较差，知识面不宽，集体观念薄弱等消极的一面。而且，不同年级的学生，其思想素质状况也有所不同。一年级学生，不太了解高职学习与中学的差别，不熟悉高职学习特点和规律，对所学专业了解不多，加上开设的课程又是他们最感头疼的数学、英语等基础课程，所以，缺乏学习兴趣和学习动力，期末考试不及格率比较高，学习成绩普遍不好。二年级学生，入学之初的孤独感、自卑感已基本消失，能积极思考人生，追求较高层次的理想和生活目标，并开始设计自己的前途。但由于认知的局限性和片面性，在个人前途问题上极易产生各种矛盾和苦恼。对学校的教育管理不以为然，对集体活动开始淡漠对待。三年级学生，世界观、人生观基本形成，辨别是非能力和观察社会能力有所增强，对一些重大问题有自己的见解并敢于提出不同意见。同时由于即将面对就业竞争的选择，多数学生感到压力。学习成绩好的学生学习热情和积极性越来越高，对未来生活充满向往和渴望。学习成绩较差的学生开始怀疑自己的能力，情绪低落，容易产生破罐破摔思想。