以学生为中心的有效教学策略为主题的系列讲座是第一场，其重要程度可见一斑，姚小玲、赵丽琴等名师的风采让我神往。讲座让我认识到现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生的学习能力，以适应社会发展的需要。教师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。因此，我们应在传授现有知识的基础上，教会学生如何获取、掌握所需知识和信息的方法，培养学生应用知识的能力；教会学生发现问题、解决问题的方法，而不是强调结果本身；在适度掌握知识数量和精确程度的基础上，注重学生综合素质的培养，努力通过自己的课堂教学使学生学有所获，真正做到“授人以渔”，成为学生学习的引导者。只有确立了以学生为中心的现代教育理念，并在教学中加以贯彻，学生学习和创新能力的培养才能得到保证，从而为社会培养出合格的创新人才。
在今后的教学中，我将更加注重教育理念的创新，教学思路的设计，教学细节的优化，充分发挥学生的学习与发展潜能，以启发学生探索学习、创新学习，培养学生的综合素质，通过多种教学形式，让每一个学生都积极参与到教学的各个环节，增强学生的参与意识，调动学生的学习积极性和主动性，发挥其思考能力，分析问题解决向题的能力，从而起到事半功倍的教学效果。
通过此次培训，我们对“翻转课堂”、“互联网+”等熟悉却模糊的词语立刻清晰透彻起来。“翻转课堂”即重新调整课堂内外时间，将学习的决定权从教师转移给学生，如此，学生将被动学习转化为主动学习，更加专注于对知识的探索。“互联网+”是近些年提出的概念，例如互联网+传统集市=淘宝；互联网+银行=支付宝，所以对我们来说要着眼于互联网+教育。最后两周学习的“互联网+时代的微课在高校课堂教学中的应用探索与实践”和“高校优秀微课设计制作与应用案例分享”让我们对于微课有了透彻的了解。
第一、区分了微课与公开课。公开课是有组织有计划有目的的一种面向特定人群作公开的课程讲授形式活动，代表着学校甚至地方教育行政主体的教学成就和教学水平。而微课是以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点开展的简短完整的教学活动。
第二、明晰了微课的特点。（1）短小精悍。短指时间短，大学微课一般15分钟以内；小指知识点小，科技度小；精指精选内容，精选素材，精心设计活动；悍指让学习者在最短的时间有最大的收获。（2）主持人的讲授性。主持人可以出镜可以画外音。（3）开放性。即可共享可更新。因此，本次微课我以短小精悍为原则设立主题为华人脱口秀主持人黄西的简介。并将出镜讲解改为以PPT 及小视频的形式呈现加画外音。案例分享视频的学习中我对英国牛津大学关于英美文学的“伟大作家的启示”系列讲座印象最深也颇受启发。15分钟左右的微课重点介绍了英美文学史上每一位大作家及其对文学发展史的贡献和地位。制作精美，导入精辟，构思精巧，取舍得当。让我们深切体会到技术不是关键，内容是决定因素。
第三、掌握了微课的制作设计方法。微课制作可以用图片与音频结合，可以拍摄黑板教学过程，可以用录屏软件制作完成，可以用录音笔、手机、小摄像机、数码相机拍摄完成，也可以实景拍摄后期简单加工完成等方法。基于此，我在做微课时，选用的是录屏软件。因为录屏软件操作性强，观赏性强，也更加直观。
以上是我在暑期校内网络课程培训活动的体会，感谢学院为我们提供如此宝贵的学习机会，让我能聆听和分享专家和学者的丰富的教学经验和高尚的德操。我将努力地追寻前辈们的步伐，一步一个脚印的走好自己的教师之路，把个人的奉献与自身价值联系起来，努力使自己成长为一名优秀的高职教师，为学院创建优质校做出自己应有的贡献。
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