作品图一

日前，计算机学院举行了过程考核学生作品展。该院计算机多媒体技术教研室、计算机应用技术教研室等专业课老师根据自己所讲授的课程特色，从教学过程中学生制作出的作品中精心挑选了100余幅作品，利用每周一次的教研活动时间，在计算机多媒体技术实训室进行了展览，旨在展示教师教学成果，学生学习成果，并利于各任课老师之间互相学习借鉴，取长补短，以便于改进教学方法手段，更利于学生对专业技能的学习和发展。

计算机与软件工程学院计算机专业群的专业课程，全部是实践性很强、需要动手操作或者制作出作品的课程，这些课程的培养目标是让学生能够掌握操作方法和操作技巧，能够动手操作完成项目或作品等。

按照传统的教学方法，这些课程是采取全课堂理论授课方法，考核方法也大都采用统一试卷的考核方式，学生所学的知识大部分集中在理论基础层面，而偏离了实际动手操作能力的培养。那种传统的教学方式学生听得累，老师讲得“累”，觉得自己的辛苦不被学生所接纳，心“累”。

近年来计算机与软件工程学院大力推进教学改革和课程改革，在“教学做一体化”的教学模式中突出了学生动手能力的培养训练，在实践教学中又突出以学生“做”为主。就像在企业里一样，让学生用所学知识自己设计、自己制作出最好的作品。

这样，在实际教学中，计算机学院各门专业课的教学都迈开了大幅度的改革力度，全部实现过程考核，把专业课程分解成多个大大模块，每一个模块又分成由浅入深的多个项目实施教学，每一个项目又划分成几个小任务，这些小任务由几个基本操作去完成。教师只要说清楚课堂要完成的作品和课后作业的要求，学生就在课堂照着案例做，每一个小任务要求在规定的课堂时间内做，教师巡视并作个别指导，规定的课堂时间内完成后，教师根据学生提出的问题和自己的观察及经验分析难点，这种授课方式学生比较活跃，在教学计划里压缩了单纯的理论课，在学生实际操作时，再将运用到的理论知识，理论指导实践。课后学生根据要求上网搜集素材，自己去创想设计，在规定时间内独立完成，最后教师跟大家一起对作品欣赏讲评，选出优秀作品放到班级网站给予鼓励，同学们激情高涨，做出很多优秀作品。

计算机与软件工程学院“教学做一体化”的教学模式产生了很好教学效果，主要体现在学生们的问题多并能及时询问，学生之间互相学习和比拼，不再为交作业而做作业，而是把它作为衡量自己能力和展示才华的一次机会，为他们将来走上工作岗位奠定了坚实的基础。也是对学生的操作能力、团队精神和敬业精神等综合能力的有效锻炼。（王怀玲）