本网讯（王怀玲）“课程改革的目的，主要是为了提高学生的学习积极性，调动学生学习的兴趣，在此基础上与岗位技能要求相结合。那么如何做好课程改革，今天我结合自身教学实践总结一些课改的方法。”7月18日上午，在1号教研楼4楼会议室，机械工程系教改秘书吕恒志老师以《课程改革的体会与交流》为题与该系老师进行经验交流。

吕老师先是引入唐代太子李承乾的指导老师张玄素对李承乾的有针对性、实用性的职业指导为话题，阐述了对教改课改重要性的认识，并结合大量与岗位紧密结合的案例谈了她的教改思路和实践。

吕老师经验交中最引起大家兴趣的，一是吕老师把机械工程系五个专业的144门职业课程划分成制造维护类、产品设计类、软件操作类、实习实训类、理论类、职业基础类6大类，分类阐述了每一类课程的课改思路；二是吕老师提出了一套课程考试考核的新思路：具体实施过程是，重视过程考核，增加课堂教学的威慑力，针对自己所担任的《塑料模具设计》课程，进行改革，从一开始上课就进入考试状态：每讲解完一个项目，学生必须在规定时间内完成一个设计作品，把设计的作品的电子档上交，作为一次成绩，期末的时候，把每次作业的成绩累加，再加上平时考核，即得出学生的期末考试成绩。

这样，实现了静态考核转变为动态考核、平面考核转变为立体考核：把原来从考试时间、考试过程、考试环境静止不变的静态考核，转变为身体动（在机床上操作考试）、嘴动（答辩）、环境动（从教室到实训基地）、时间动（从期末考试变为贯穿到整个学期都在考试）的动态考核。把考试内容重理论轻能力、考试形式单一化缺乏创新的平面考核，转变为产品设计、产品制作、零件加工、答辩、现场演示、取证等形式多样的立体考核。

这些课改思路使与会的老师们耳目一新，吕老师的讲解结束后，与会老师们进行了热烈的讨论，参会的教务处副处长姚新兆、机械工程系主任张君都对吕恒志老师的课改做法给予了充分肯定。