蔡志刚

在市“用领导方式转变加快发展方式转变”研讨班上，聆听了省委常委、秘书长，省人大常委会党组书记、副主任曹维新所作的辅导报告和市委书记赵顷霖在研讨班上的讲话，感触很深、震动很大。

俗话说：“工作好与坏，全靠领导带。”领导干部是“火车头”，没有好的领导集体，就没有好的局面，就没有发展。因此，领导方式的转变直接影响、推动着发展方式的转变，也是破解发展难题的一个重要前提。如何实现用领导方式转变加快发展方式转变是一个大课题，省委书记卢展工已作了深刻的论述。作为一名高校的党务工作者，我谨结合高等职业教育的发展特点和近年来平职学院的发展实际谈几点体会。

站位大局、抢抓机遇。围绕服务地方产业调整、服务企业发展中心，把握国家大力促进高等职业教育发展机遇，科学谋划、促进本单位的发展。平职学院建院10年来，正是抓住了国家大力发展职业教育的机遇，才取得了快速的发展。特别是2006年学院抓住国家示范高等职业院校建设计划实施的机遇，积极申请立项，并获得教育部、财政部的批准，成为首批国家立项建设的28所高职示范院校之一，跻身同类院校先进行列。同年，学院被命名为“全国文明单位”，被教育部评为“全国普通高等学校大学生就业工作先进集体”，跨入全国普通高校就业工作百强。

更新观念、内涵发展。高等职业教育作为与地方产业、与企业联系最为紧密的一种新的教育类型，为高等教育的普及和大众化作出很大贡献。目前，全国独立设置的普通高职院校总数已达1239所。目前，我省独立设置的普通高等职业院校总数为60余所，比本科院校多27所，2010年全省高职高专招生人数21万，比本科院校多2万余人。进入新时期，高等职业教育已成为培养高技能人才的主要基础力量。但我们同时也应看到，虽然高职教育有了一定的数量、规模，但是在提高办学质量、专业与地方产业的对接融合、办学模式创新等方面还存在诸多问题。因此，要实现大发展，必须不断更新办学观念，更新治学理念，用领导方式的转变，促进发展方式的转变。实现高等职业教育由数量扩张、规模发展到规模、质量、结构、效益的协调发展。要在稳定规模的同时，更加重视质量内涵的提升；更加重视提升社会所用、企业所需复合型高技能人才的培养；更加重视与地方、企业产业链的延伸相融合建设特色名牌专业；更加重视融入职业岗位因素创新课程体系建设；更加重视高素质“双师型”教学团队建设；更加重视形成符合自身发展的办学模式和办学特色。

创新思路，明确目标。就平职学院发展实际来说，目前，在校生规模、专业建设、实验实训条件建设、精品课建设、教学体系建设等方面都取得了一批标志性成果，走在了我市、我省高等职业教育发展的前列，但是，与上级的要求，与社会的期待，与全国高水平院校相比，与高等职业教育质量优先、内涵发展的要求相比还有差距。学院要实现新的发展，必须创新思路，明确目标，紧紧抓住“项目建设助推学院发展、专业建设助推教学改革、就业导向助推人才培养”的主线，科学把握“搭架构、强素质、提素质、优硬件”的发展重点，用领导方式转变加快发展方式转变，进一步完善“招生、培养、就业”一体化人才培养机制，不断提升高技能人才培养水平，不断提升服务社会能力，为建设“国内知名、国际有影响的高等职业院校”夯实基础、创造条件。（《平顶山日报》3月2日3版）