编者按：当时间的轨迹划破2010年的天空时，每个平职人的心胸都会像大海一样宽阔，展望未来时就像站在山顶上，视野更加开阔，历史赋予了平职人前所未有的使命。面对使命，平职人没有退缩，而是勇挑重担，用“追求卓越”的学院精神，弘扬“求实、创新、敬业、勤奋”的校风，让“以人为本，质量立校，让每个学生走向成功”办学理念转化为恒久前进的动力。

回眸过去的2009，平职人认真落实科学发展观，按照“巩固、创新、“提升”的工作要求，一步一个脚印，扎实推进各项工作，较好地完成了二届三次教代会确定的各项任务，取得了可喜的成绩。1月，学院荣膺“全国文明单位”荣誉称号；2月，对外合作办学项目和软件学院成功运行；4月，《矿井通风与安全专业人才培养模式改革与实践》项目被评为河南省教学成果特等奖、国家级教学成果二等奖；5月，国家二级非煤安全培训基地建设顺利完成；8月，学院示范性高职院校顺利通过省级验收；10月，资源开发系“煤矿开采技术”专业教学团队荣获国家级教学团队；11月，我院示范性高职院校建设项目通过国家验收并被评为优秀；12月，学院荣获“全国普通高等学校毕业生就业工作先进集体”。

三年示范建设，学院形成了“校矿一体、产学融合”的办学模式，创新了“招、培、就”一体化人才培养机制。2009，平职人的辉煌之年；2010，平职人新的起点。新的高度，新的征程在召唤着每一个平职人，开创学院更加美好的明天，是全体平职人的共同心愿。让我们高唱“走向明天”，乘势而上，为实现学院新发展努力奋斗吧。

教务处：09以示范建设为主题，10以作示范中的示范为目标

2009年教务处紧紧围绕国家示范性高职院校建设这一主题，在学院党政班子的领导下，全面完成了各项教学及管理任务，示范院校顺利通过省级和国家验收，学院正式成为国家示范性高职院校。

专业建设中，该处国家示范院校建设要求，紧贴市场，调整符合市场需求发展需要的新专业或专业方向。继续深化重点专业各项改革，巩固专业建设改革成果，及时总结专业建设经验，把重点专业做大做强，为全国煤炭行业高校提供专业建设的范例。指导全院所有大专专业做出了专业教学标准。为进一步规范课程标准的制订工作，教务处创新和借鉴其它高校经验，结合我院实际制定了专业教学标准框架。

该处按照示范院校建设要求，进一步修改完善了7个重点专业人才培养方案、优质核心课程标准、课程教学设计、优质核心课程教材、课件等。完成与英国合作三个专业（电气自动化、机械制造、矿山机电）的办学事宜，并制定了三个专业的教学计划和合作办学运行管理办法。完成了软件学院4个专业的教学计划，制订了软件学院的运行管理机制。煤矿开采技术专业被省教育厅确定为省级特色专业建设点。

课程建设上，该处根据《平职学院关于进一步推进课程改革的实施意见》文件的要求，三年内全面推进并实施课程改革，最终达到课程改革目标。举办了课程教学设计专题讲座、进行了课程教学设计观摩活动，举办了课程教学设计大赛。进一步推进课程改革，提高广大教师课程教学设计和教学内容改革的能力。组织了多媒体课件大赛，提升了教师制作课件的水平。全面完成了2009年精品课程建设规划。

师资队伍建设方面，2009年，煤矿开采技术被批准为省级优秀教学团队和国家级优秀教学团队。自动化系系主任韩莉教授被评为省级教学名师奖。制定了师资培训和新教师教学能力达标计划，制定了师资培训计划和新教师教学能力达标计划，并开展了教师教学能力达标工作，此项活动的持续深入开展对加强师资队伍素质，提高教学水平，起到了积极的推动作用。进行了专业带头人、骨干教师、“双师型”教师的申报、汇总、认定工作。通过层层把关，逐个审查，认真讨论，确定7名教师为专业带头人，20名教师为骨干教师，20名教师为“双师型”教师。

2009年，该处制定了《平职学院专业首席教授聘任及管理办法》、《平职学院教学名师、专业带头人、学术带头人、骨干教师遴选办法》和《实验实训教学质量考核办法》等15个教学管理文件，推进教学管理重心下移。积极投身教学内部管理体制改革，探索研究下移教学管理重心，分解管理任务到系部，加强监控指导工作，使教学管理日趋科学、合理，各项教学管理更加规范化。

新的一年里，该处将以作示范院校中的示范为核心，以名牌专业为突破口，以建省级和国家级精品课程为重点，以申报省级、国家级优秀教学团队为目标，全面推进课程体系和教学内容改革，以实际行动竖起职教品牌。

该处深知只有不断提升教师素质，提高教育教学质量是实现示范中的示范目标的主要前提。2010年，狠抓师资队伍建设，紧紧抓住教师引进，培养与提高三个环节，进一步全面提升教师整体素质，使教师的学历结构、职称结构、年龄结构、学员结构更加趋于合理，建设一批高水平的“双师型”专业教学团队，创造条件建设省级、国家级优秀教学团队。一步充实完善三个人才库，充分利用三个人才库资源，聘请企业高级技术人员、能工巧匠做兼职教师，加强外聘教师的考核力度，确保外聘教师数量和质量。进一步提升高级职称结构的比例。鼓励青年教师在职读研，40岁以下青年教师研究生在读率达青年教师的65%以上。课程体系和教学内容改革，将根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，各专业构建以工学结合优质核心课程为主体的课程体系。参照示范院校课程体系建设标准，进一步优化所有课程体系的建设。全面推行基于工作过程课程教学设计，大胆改革教学内容，把生产现场应用的新技术、新工艺、新知识、新设备及时充实到教学内容中，保持教学内容的实用性。改革以学校和课堂为中心的教学模式，把课堂设在实训基地和实训车间，实施任务驱动、项目导向教学方法，把理论知识融于实践教学中，改革教学方法和手段，融教、学、做为一体。运用现代教育技术，将计算机教学软件和多媒体教学课件、模型、实物、虚拟、仿真等教学手段应用到课堂教学中，培养学生创新思维能力和分析问题、解决问题的能力。积极推行课程考试方式改革，公共课和职业基础课实行教考分离，专业课建立试题库，采用口试、笔试、实际操作、现场答辩相结合的考核方式。该处处长郭金明说：“面对未来，我们充满信心。”（赵玉坤）