一个生动的事例胜过10个空洞的道理

平职学院案例教学为就业导航

本报讯（记者 陈强）“两年前我们4个之所以放弃机电科的工作，主动要求到采煤队，就是受到了师兄们到艰苦一线工作的启发和鼓舞，是老师们列举的生动事例让我们热血沸腾。”如今，这4名河南省平顶山工业职业技术学院2006届机电系的毕业生，因工作踏实努力，有的成为主管技术员，有的升任中层干部。

一个生动的事例往往胜过许多个空洞的大道理，为改变就业指导课普遍存在的“空对空”现象，河南省平顶山工业职业技术学院改进就业指导课教学方法，通过案例教学引导毕业生树立正确的择业观，深受学生欢迎，收到明显实效。该校在将就业指导课列入必修课、强化实践性教学的基础上，选派就业处的领导和教师，每周对应届毕业生进行分专业的就业指导和职业生涯规划。就业处的领导和教师们因常年从事就业工作，积累了丰富的经验，掌握了大量的鲜活实例，又了解用人单位的需求，案例教学一下子就吸引了学生。

“是抱定自己所学的专业不放手，还是先适应用人单位的需求再谋发展？”就这个问题，该校就业处处长梅胜利上课时为学生举了这样一个案例：该校2004届计算机专业毕业生丁宏超南下深圳，一心想应聘计算机行业却屡屡碰壁。最后身上带的1090元钱只剩下45元了。

是打道回府还是转变观念？他最终选择了一家电子公司，当上了一名生产线装配工。工作之余他阅读大量的计算机专业书籍，又在实践中学习。9个月后，公司选拔计算机维护人员，他被聘用，半年后又当上了网络工程师。“用人单位首先考虑的不可能是你所学的专业，而是自身的需要。这就是为什么有时候我们要先就业后择业的道理。”一个案例之后，梅老师总结道。

我们总是鼓励毕业生到基层去，到最艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去。但怎样才能将空洞的口号变成有说服力的事实呢？就业处晁阳老师上课时给学生举了本文开头提到的一个例子：当年到平禹煤电公司的4名毕业生，不到机电科当干部而主动要求下井采煤，结果不但积累了丰富的经验，而且获得了发展的机会。他语重心长地对学生们说：“企业早已定岗定员，哪里有空着的好位置留给你呢？从基层做起既是不可回避的现实，也是迈向人生第一步的必然要求。”

一个个生动的案例，像航标灯指引着毕业生选择的方向，使他们不断树立起正确的人生观、价值观和择业观。学校提出的“我们只需要平台，我们能创造空间”的择业理念越来越深入人心。

“我去过很多学校招人，他们都是上来就问工资、条件和待遇，像平职学院毕业生这样三不问的从没见过。就冲这一点，公司连续3年来这里要人，而且一年比一年多。”一家国有大型钢铁公司的老总说：“我们企业选人最看重的是踏实肯干的态度，专业知识还在其次。知识、能力都可以培养，唯有态度我们培养不出来。”

案例教学收到效果后，学校并没有满足，而将就业指导一直延伸到毕业生的就业岗位上。2006届采矿专业毕业生小李，签约到豫西一个新建煤矿后产生动摇情绪，打电话向教师诉苦，说那里山高路远，手机没信号，自己“见山头晕”、水土不服。就业处的领导与指导教师一起驱车前去看望小李，通过深入细致的思想工作使他留了下来。现在他已在矿上找了个漂亮的女朋友，月薪近4000元，再也不提回来的事儿了。

为改变单一的师资结构，该院院长、企业家、用人单位负责人、往届优秀毕业生等，都参与了就业指导课的教学，加之大批生动案例的运用，增强了就业指导课的吸引力和感召力。潜移默化的教育使毕业生就业观念不断更新，越来越多的学生不惧怕甚至主动要求到最基层的第一线工作。期望值放低了，就业路就变宽了。

（转自《中国教育报》2008年6月22日第2版）