自动化系的电气自动化技术专业，作为国家示范院校重点建设专业，按照示范建设的总体要求，构建了以工学结合优质核心课程为主体的课程体系，并对工学结合优质核心课程的教学模式进行研究和探索，实施行动导向“三段式”教学模式，以此引领和推动相关专业的教学改革。

我院是典型的企业办学，长期以来，在企业主导下的产学研合作教育模式下，由企业工程技术人员和我们的专业教师组成的专业建设指导委员会指导专业建设。电气自动化技术专业在原“4.5+1.5”人才培养模式的基础上,根据行业企业岗位人才需求，改进人才培养方案，创新人才培养模式，确立了工学交替“233”人才培养模式，保证学生生产性顶岗实习半年以上。[工学交替“233”人才培养模式。其含义是：第一学年分为2个学习学期，第二学年分为3个学期，即：工作学期(暑假顶岗实习)和2个学习学期，第三学年分为3个学期，即：工作学期(暑假顶岗实习)、学习学期和工作学期(顶岗实习与毕业设计)。]

为满足学生顶岗实习，确保高技能人才的培养，平煤集团公司规定所属各厂矿企业均为学院的实习实训基地，并实施校企共建、校企共管、校企共享的校企双赢运行管理机制。企业的工程技术人员和能工巧匠充实到专业教学队伍中，承担教学任务，形成了专兼结合的“双师”结构教学团队。学院也已建成有真实工作环境的实训室和生产车间。确保了学生的生产性实习。

教学团队根据市场需求，贴近岗位设课程，将职业岗位所需的关键能力培养融入专业教学体系，对教学内容进行解构与重构，校企合作构建体现工学结合特色的课程体系。并进行基于工作过程的课程设计，充分利用校内外实习实训基地，实现课堂与实习地点的一体化，形成以行动为导向的“三段式”教学模式，即任务获取、知识准备阶段；实践补充、理论转化阶段；资料归整、成果展示阶段。

在行动导向“三段式”教学过程中，以学生为中心，在学生与教师（师傅）之间、学习（工作）环境与学生和教师（师傅）之间构建出了一个良性互动的关系，培养了学生的安全意识、质量意识、环保意识和自主学习的意识。提升了学生的专业能力、方法能力和社会能力。（韩莉、孙慧峰）