2026年3月中旬，博学书院青年马克思主义者培养工程培训班（以下简称“青马班”）在大学生党员服务总站开展第四次课程。本次课程聚焦“党的二十届四中全会精神与‘十五五’规划”这一时代课题，博学书院党支部书记吴志钟以“怎么看与怎么办——像建设国家一样建设自己”为主线，通过理论讲解、案例剖析与互动研讨，引导学员从国家战略中汲取成长智慧，在时代坐标中找准人生方位。
五年规划，时代坐标
在历史脉络中理解国家蓝图
课程伊始，主讲人以“五年计划的历史变迁”为切入点，与学员们展开互动式教学。他从“一五”计划（1953-1957）讲起，指出新中国开启有计划的经济建设，以苏联援助的156个项目为核心，奠定了工业化基础。讲到2006年，他阐释了从“计划”到“规划”的更名意义，对应“十一五”规划，从“指令性”转向“指导性”，更突出市场导向与社会协调发展。面向当前，他介绍了正在推进的“十五五”规划（2026-2030），主题锚定中国式现代化，为全面建设社会主义现代化国家提供行动指南。
围绕五年规划的核心定位，主讲人进一步阐释了其作为国家中长期发展顶层蓝图的重要意义。他讲到，五年规划明确未来五年在经济增长、社会进步、科技创新、生态保护及民生改善等关键领域的具体发展指标与实施路径，本质是“集中力量办大事”的制度优势体现。从建议提出到纲要审议，从编制实施到监测评估，形成了完整的闭环管理流程，确保规划目标如期实现。
三个方法，读懂规划
在使用途径中促进个人发展
为帮助学员更好地理解“十五五”规划《建议》，课程重点介绍了三个实用方法。方法一：从个人关注的重点内容开始。主讲人建议学员不必面面俱到，从与自身发展最相关的领域切入，关注职业发展，查找与专业方向相关的产业政策，例如国家对先进制造业、数字经济的支持将直接影响岗位需求；关注高职教育，把握技能人才的发展路径和机遇，将国家规划与个人职业规划紧密联系起来。方法二：在比较中发现变化与趋势。通过将“十五五”与“十四五”规划进行纵向对比，重点关注同一议题上表述方式、侧重点及目标设定的细微变化。以“祖国统一”议题为例，对比两次《建议》中的表述，从用词、语气到战略部署的变化，反映出国家在这一核心问题上的决心与策略演进，帮助学员培养历史眼光与战略思维。方法三：从生活现象中观察和感悟。以“蹭饭书记”董桂林走红为例，分析其体现的“以人民为中心”理念；以“斩杀线”热议为例，引导学员把发展主动权握在自己手里，以新质生产力筑牢成长底线，在国家发展中实现人生长期发展。
五大战略，建设自我
在个人规划中回应时代召唤
课程深入阐释了“像建设国家一样建设自己”的核心理念。主讲人指出，从“建设新中国”的宏大叙事到当代青年的个体成长焦虑，二者之间存在深刻的精神联结。个人是国家的微观缩影，将个人成长类比为国家建设，强调个人奋斗与时代发展同频共振，帮助青年在迷茫中找到方向，将抱怨转化为建设。围绕这一理念，课程系统介绍了青年成长的五大核心战略：经济独立夯实生存底气，深耕专业技能，培养储蓄习惯，拓展收入渠道；思想解放打破认知牢笼，打破固有标签，突破路径依赖，保持开放心态，拒绝“二手信息”；内在秩序锚定人生航向，明确人生锚点，建立规律作息，学会情绪管理；对外开放拓展成长边界，结交优秀朋友，参与社会实践，勇于跨界学习；五年规划绘制人生蓝图，制定长期目标，定期复盘总结，保持耐心定力。
知行合一，投身实践
在服务奉献中践行青春誓言
为促进学思践悟，课程设置了互动交流环节。学员们围绕“青年如何将战略转化为行动”展开热烈讨论，一致认为要结合国家发展大势，将个人发展方向与时代需求相结合；要投身基层与实践，积极参与“三支一扶”、乡村振兴等项目；要拥抱新质生产力，主动学习人工智能、大数据等前沿技术；要培养复合能力，着重提升沟通表达、团队协作等关键软实力。
课程最后，主讲人结合讲授内容作总结分享。他勉励学员，国家的五年规划是宏观蓝图，个人的五年规划是微观航标，唯有将二者紧密结合，做自己人生的“总设计师”，才能在时代洪流中找准方向。他号召同学们多读书、多实践，以“建设者”的姿态投身学习和生活，把个人理想融入国家发展大局。学员们纷纷表示，通过此次课程，不仅读懂了国家规划背后的深层逻辑，更找到了自己努力的方向和动力。
下一步，博学书院青马班将继续围绕理想信念、国家战略、青年发展等主题开展系列培训，通过理论与实践相结合的方式，引导青年学子在新时代征程中坚定信念、增长才干、贡献力量。
（供稿/博学书院 图片/媒体宣传部 撰稿/冯臻 孙培焱 编审/李方明 责编/魏宏伟 审核/吴志钟）
