中共中央、国务院2004年发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出，进一步加强和改进大学生思想政治教育，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义，是一项重大而紧迫的战略任务。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本。高校教师是国家教育方针的执行者，是知识的传播者，是大学生思想政治教育的重要力量。教师的品质、道德、知识、能力、情感、行为等，都对学生起着潜移默化的教育作用。教师的道德水平如何，将关系到亿万青年乃至整个民族的道德素质。“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”。因此，师德建设作为高校教师队伍一项带有根本性和长期性的重要任务，是保证高等教育质量和体现高等教育精神的重要一环，是贯彻“三个代表”、“依法治国”的重要思想和落实科学发展观的有力实践，是做好大学生思想政治教育工作的有力保障，也是深化高等教育改革和发展的关键之所在。
当前，高校教师的思想道德状况总体上呈现积极、健康、向上的态势，绝大多数教师在教书育人过程中能爱岗敬业、严谨治学、团结协作、为人师表，为国家培养合格人才发挥重要作用。结合我校实际，我们组织开展了以加强师德师风建设为主要内容的“职业道德教育年”活动，下发了《河南商专工会关于加强职业道德建设的实施方案》，开展了丰富多采的职业道德实践活动，取得了明显成效。1人荣获全国师德师风标兵、1人荣获河南省十佳师德标兵”称号、2人次荣获全省师德师风标兵、2人荣获“省直精神文明建设先进工作者”，多次涌现出校“三育人”先进个人、先进集体等。但是，我们也应该清醒地看到，新时期师德建设还存在着诸多问题，表现在：部分教师淡漠思想政治学习、敬业精神弱化、学术功利化、重教书、轻育人、重言传，轻身教等。这些问题的产生，其原因有以下几点：
一是市场经济的负面影响，社会上曾经盛行的拜金主义、享乐主义和极端个人主义，致使部分教师职业信念发生动摇、职业道德水准下降、治学态度不够严谨，师德意识明显淡化；二是西方错误思潮的影响，在信息化时代，多元化信息和西方错误思潮冲击着一些教师的人生观、世界观，致使部分教师言行过激且表里不一，在对学生思想意识的引导和教育上扰乱视听；三是对师德建设的认识不足，不少高校把教学、科研作为中心工作，教师业务方面既有量的要求，又有质的要求，很具体，而思想道德方面却存在迁就、宽容，没有质和量的要求，这就致使一部分教师忽略了自身的师德建设；四是师德建设机制不完善，师德建设是一个系统工程，需要构建一套行之有效的考评、激励、惩戒机制来规范约束教师的言行，激励教师确立全方位育人观，而现实中部分高校采用的方法并不奏效，在对待教师身上出现的新问题和新情况，认识不足，手段呆板，方法陈旧，内容单调。
师德的载体是人，社会道德准则只有内化为个体的道德品质才能实现道德建设的根本目的。师德建设靠强制手段不行，单靠灌输也不行，只有靠耐心细致的教育转化工作，才能使广大教师对师德规范产生认识，激发起教师的师德情感，形成师德意志，最终落实到师德行为中去。这说明，只有对高校教师实施科学的师德教育，师德建设才能落到实处。因此，新时期师德规范的内涵，除了传统意义上的“学高为师，身正为范”之外，必须坚持与时俱进，开辟新途径、探索新方法，从思想政治、教育观念等方面进一步拓展师德的科学内涵。
中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中指出：“教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性，要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生；要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。”《决定》中对教师素质的要求，既是教师师德修养的目标，又是教师教育活动中要遵循的行为准则，是高校师德建设的方向。根据《决定》的要求，新时期高校教师应自觉遵循师德规范，在教育教学的工作实践中必须坚持正确的政治方向。要忠诚教育事业，不断提高思想觉悟，自觉培养社会公德、职业道德，自觉树立正确的世界观、人生观和价值观，真正做到“学为人师，行为世范”；必须树立以学生发展为本的教育观念。学校是系统进行思想道德教育的重要阵地，学校和教师都要着眼于全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等诸方面的全面发展，牢固树立“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念，关心学生、尊重学生并严格要求学生；必须树立全员、全程、全方位育人的教育观念。学校的教学、管理、服务等部门和全体教职员工都要确立育人意识，把教书育人、管理育人、服务育人渗透到各个环节，形成全员育人格局，教师要充分发挥课堂主渠道功能和为人师表的作用，把德育工作渗透到教育教学的全过程；必须树立高度的政治责任感和强烈的事业心。高校教师是国家教育方针的执行者，是知识的传播者，是大学生思想政治教育的重要力量；必须树立起教师自身良好形象，为学生树立榜样。要从自身做起、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响；必须提高教师的专业素质，有效改进大学生思想政治教育工作。高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。教师业务素质的提高有助于大学生思想政治教育工作的开展，教师在提高思想政治素质和业务素质的基础上可以把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务的各个方面，深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟，加强对大学生的思想引导和政治教育。
加强高校师德建设是一项长期的任务，需要高校党政部门的通力合作，要在党委的领导下，成立由工会、宣传部、人事处、教务处、科研处、学生处等部门领导参加的师德建设委员会，负责师德建设的规划、教育、协调、组织工作，同时要建立一定的机制，以保证高校师德建设的顺利有效进行。
（一）加大教师队伍的思想政治建设力度。任何的道德养成都要遵循“他律－自律－无律”的原则，因此，高校要对广大教师进行正确的世界观、人生观和价值观教育，并不断改善政治学习制度，使学习内容紧密结合教师思想变化和教书育人的工作实际。重点是要继续深化用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装教师队伍。要通过深入细致的政治理论工作，教育教师实践党的教育方针，敬业爱生，为人师表，恪守学术道德，尊重他人智力成果，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染学生。在具体的工作实践中，我校开展了“五抓四带一促”活动，即“抓党风带校风、抓班子带队伍、抓党员带群众、抓教师带学生、抓公德促文明”。同时，新教师上岗前要进行思想政治培训，上岗后指定德才兼备的教师带教，实行“一帮一”活动。通过教师党员和中青年骨干教师的梯队建设，使广大教师自我教育、自加压力，收到了良好的效果。
（二）探索科学的培养机制。通过制订明确的培养计划和方案，把师德培养纳入师资队伍建设计划，对全体教师进行以加强教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质为核心内容的教育，不定期地举办教师职业道德理论培训班。同时，把师德建设与教师的继续教育有机结合起来，提高教师教书育人的能力和水平。我校每年通过参加河南省教师资格培训和校内短训的形式，对教师资格考试教师、新进教师进行《教师法》等法律法规和校规校纪的学习培训，累计培训达533人次。通过建立培养机制，近年来，我校先后涌现出“全国师德先进个人”1人，“河南省师德标兵”3人、“河南省文明教师”2人、“河南省文明学生”4人、“河南省文明班级”4个、“省直精神文明建设先进工作者”4人、省“先进基层党组织”1个、省“思想政治教育先进工作者”2人、省“优秀共产党员”2人，同时还有207名文明个人和27个文明单位受到学校表彰。
（三）建立完善的考评体系。一是成立师德建设督导小组，在加强对教师教学工作的考核、开展教师教学质量评估工作的同时，对广大教师的师德表现，定期地或不定期地开展评估活动，同时把把师德评价结果与教师教学质量评估的结果共同作为教师职务评聘等方面的重要依据，实行教师择优上岗制度。二是充分利用现代信息资源，在学校校园网上建立“师德监督网站”，鼓励学生对教师师德进行评价，教师之间互相评价，督促教师更新思想观念，完善道德修养。多年来，我校人事处、教务处以及各教学单位，始终将师德建设落实到师资管理的各类规范性政策中，把师德表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修、评优奖励的重要依据，对师德建设中成绩突出的教职工进行广泛宣传、表彰、奖励，给予较高的政治待遇和经济实惠，有效地规范和构建了师德考核评价体系。
（四）建立相应的激励机制。要在综合考评的基础上，对师德建设中成绩突出的先进个人进行宣传、表彰、奖励，给予较高的政治待遇和经济实惠。此外，还应当组织开展“师德建设大讨论”，评选“师德楷模”，发挥师德典型的榜样和示范作用。我校以学习师德标兵靳钟和全国、全省师德师风标兵为契机，开展了多次“师风师德大讨论”活动，并通过开展师德、师风征文比赛和演讲比赛，引导教职工研究、思考师德师风建设，提高自身道德素养和文明修养，用文明的举止、崇高的人格力量去感染、熏陶学生，真正做到“为人师表”。各部门把师德师风建设纳入了目标管理体系中，学校定期组织对师德师风建设情况进行检查，并建立了师德师风一票否决制、民主评议制度和评价奖惩制度，形成了切实有力的激励机制。
（五）建立有效的监督机制。要实行教师自我监督与学生监督以及督导组监督相结合的监督机制，力求对教师师德加以示范和警戒，营造师德建设的良好氛围，不断鼓励教师自我加压，严格自律，以达到慎独的崇高境界。也只有将自律与他律有机结合起来，师德建设才能落到实处，才能为学校培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的合格人才。近年来，我校制定了《河南商专教职工职业道德规范》、《河南商专师德师风规范》、《河南商专教学规范》以及专家督导组听课制度，明确了建设良好师德师风的“十条标准”，即“政治坚定、忠于事业，爱岗敬业、创先争优，依法治教、遵章守纪，热爱学生、教书育人，严谨治学、突出质量，尊重科学、坚持真理，率先垂范、为人师表，精诚团结、锐意进取”，使师德建设具有一定的权威性、指令性和可操作性。
良好的校园环境是培养高品位教师的沃土，要把师德建设的宣传工作贯穿到学校各项工作中，做到“常宣不懈”。通过新闻媒体、橱窗等渠道加大对德艺双馨教师的宣传力度，以标兵彰师德，以先进促后进，使教师在各种活动中得到熏陶和教育，形成人人重师德，个个讲师德的良好氛围。
总之，高校师德建设是一项长远而艰巨的系统工程，需要树立全员意识，各级领导齐抓共管，采取细致而长期的教育宣传和合理而完善的对策及措施，真正发挥师德建设运行机制的效率，努力开拓高校师德建设的新篇章。
