随着我国社会主义市场经济体制不断完善和改革开放进一步深入，党和国家做出了构建社会主义和谐社会的科学决策。在构建社会主义和谐社会背景下，面对高校规模不断扩大、社会转型和学生个性化时代特征等所带来的新挑战，如何深入贯彻中共中央国务院16号文件精神，落实“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的方针，开创高校德育工作新局面，保证学校教育及育人功能得以顺利实现，是我们新时期高校德育工作的时代课题。
1、对新时期德育工作的内容定位不够明确，从思想认识到实际操作均存在弹性现象。
2、学校对德育工作在操作层面重视不够、措施不力，缺乏德育工作的实效性。
3、学校德育工作在高校现行体制下，责任不明晰，制度不到位，因此出现党政工团都管都管不到位的情况。
5、各高校重视对学校基础设施和教学的投入，德育工作经费投入却很少，无法保证工作的正常开展。
1、“传道、授业、解惑”职能淡化，教师中存在只教书不育人现象。
2、教师自身素质存在问题，无法正确贯彻上级和学校育人要求，德育目标实现出现偏差。
1、当前大学生政治思想比较健康，政治鉴别力增强，对党和国家的大政方针等基本问题有着一致的认同。但政治觉悟不够高，思想意识不够成熟。
2、当前大学生道德主流是好的。但部分大学生面对纷繁复杂、急剧变化的社会生活，道德上顾虑在困惑和迷茫，道德观念比较模糊。
3、当前大学生价值观念呈现多元化和世俗化，对自我的认识和评价趋于主观，危机与竞争意识强烈。但在成长过程中焦虑与压力在增加，身心健康下降。
1、高等教育从精英教育向大众化教育转型后，教育思想滞后，德育工作的管理和方法跟不上时代的发展。
2、对德育的范畴认识模糊，使高校德育工作要么陷入用智育、美育工作的思维、形式、手段和方法来解决德育问题的弊端；要么误入以智育、美育取代德育，削弱德育工作的歧途。
3、学校德育在于为学生个体的道德发展营造一个宽松、健康和和谐的环境，而目前很多高校却自觉或不自觉的违背了这一点，标准化、模式化和过于理想化与政治化的德育简单施加于学生，不断加重学生的德育负担，造成了学校德育的低效，甚至无效。
4、学校把主要精力用在教学和学校的硬件建设上，无形中放松了对德育工作的投入，忽视软件建设的现象普遍存在。
5、长期以来，教育工作者从信念和精神深处基本接受认同了的价值观念，在市场经济体制所产生的多元价值观念的冲击下，思想出现浮躁，教师队伍的工作质量、状况和精神状态不能令人满意。
6、新时期以独生子女为主的大学生受社会、家庭及学校多重环境因素的影响，尤其在社会主义市场经济的建立和完善过程中，市场经济对学生的思想道德建设有一定的负面影响，容易助长拜金主义、享乐主义、个人主义等，高校德育工作遇到了严峻挑战。
高校德育工作要树立以学生为本，服务学生成才的理念，利用一切可利用的校内外资源，形成全过程、全方位、全员参与的育人格局，不断加强德育教育的时效性和针对性，通过多层次的理论灌输和道德实践，对学生进行思想政治教育、道德品质教育、心理素质教育、生活方式和就业指导教育，充分发挥大学生的自我教育、自我管理、自我服务的作用，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的献身中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
我国高校德育工作的政治功能是维护社会主义的价值观，发挥德育的政治功能是我们必须坚持的基本原则。
德育工作既要重视对学生进行思想政治理论的灌输，又要重视引导他们从事社会实践的锻炼，把理论教育和生活实践、提高学生的思想认识和培养学生的道德行为结合起来。
德育工作要把对学生的严格要求与以学生为本，对学生尊重、信任和爱护结合起来，使对学生的要求易于转化为学生的自觉行为。
必须通过教育者的疏通与引导以及受教育者的感悟与抉择，通过教育者的教育与受教育者的自我教育相结合，使受教育者的思想觉悟发生质的飞跃。
把德育工作与受教育者的实际问题结合起来，让学生深刻体会到学校对他们的关心、爱护, 从而提高学生德育活动的参与意识。
开展德育工作要做到来自各方面的对学生的教育影响，要步调一致，前后一贯，坚持到底，使学生的思想品德按照统一的方向发展，收到良好的教育效果。
积极探讨新形势下德育工作的新思路、新举措、新方法，不断改进和加强德育工作。
1、加强领导，建立健全新时期高校德育工作的评估机制和领导体制，真正把德育教育列入高校培养学生工作的重要环节。
第一、教育主管部门要建立科学的德育工作评估指标体系，并在一定时期内对学校进行评估，使高校确实重视德育工作。
第二、学校要建立党委统一领导、校长负责为主线实施的德育管理体制，使德育工作更好地贯穿于教学、科研、管理、后勤等各个环节之中。 在组织开展德育教育过程中，学校的党政部门和院、系都要高度重视，坚持以学生为本，在各自工作领域围绕育人这一中心，各负其职，有力推动全员德育的深化和实施，形成齐抓共管的良好局面。
第三、高校不仅要制定学校的发展规划、学科建设规划，更要按照全员、全程、全方位育人模式的总体设想，并针对当前所存在的主要问题和薄弱环节，制订学校的德育工作规划，真正把德育工作放在高校培养学生工作的重要位置。
2、全面、深入、创造性地抓好思想政治理论课和其他各门课程建设，充分发挥课堂教学和实践教学在大学生德育教育中的主导作用。
第一、重点抓好思想政治理论课建设，充分发挥其在大学生思想道德教育中的主渠道、主阵地作用。当前，大学生思想道德层面存在的种种困惑与偏差，归结起来最根本的一点是由于他们对社会的发展变化不能全面认识。因此，我们要加强学生的思想理论教育，要把社会主义初级阶段的理论教育同大学生的世界观、人生观、道德价值观教育紧密结合起来，教会他们运用马列主义立场、观点与方法去正确认识与看待社会现实问题，提高自己的甄别力。要坚持理论联系实际的指导原则，改革教育内容与改进教学方法，使思想政治理论课教学既具有理论上的坚定性和彻底性，又具有鲜明的时代感和现实性，切实提高教学效果。
第二、不断强化各门课程教学的育人功能。深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在专业教育中拓展德育空间，即在专业教学中渗透与该专业有关的伦理知识，充分发挥专业课教师特别是知名专家和教授的作用。
第三、在德育教育中除了注重课堂的文化传承教育、社会公德教育外，更应积极探索德育的实践教学。
3、拓展德育途径，形成全过程、全方位、全员育人格局。
新时期，高校德育工作的涵义已有了新的发展，因此我们要积极拓展德育的途径，坚持整体优化、全员育人的原则，发挥各方面的积极作用，调动一切积极因素，增强德育整体合力，分工协作，各尽其职，共同做好德育工作。
第一、大力开展心理健康教育。大学生心理问题普遍存在,如果长期得不到解决,势必影响到新世纪合格人才的培养,影响到高校培养目标的实现，因此,大力开展心理健康教育,势必成为高校的一项非常紧迫而重要的任务。
第二、积极开展网络德育教育。当前，以互联网为代表的现代传播工具的普及对青年学生的思想产生了越来越大的影响。因此，高校德育工作要适应大学生思想政治教育网络化、信息化的新要求，主动占领网络思想政治工作阵地，加强网络思想政治教育的整体建设，把思想道德教育工作延伸到新的领域。
第三、关心学生的生活和思想，认真进行学生生活指导教育和就业指导教育。一是积极推动思想政治教育工作进公寓，全面加强学生公寓思想政治教育工作和文化建设。二是将就业指导纵向延伸，贯穿整个大学教育的始终，使学生在大学阶段能够明确自身在社会中所处的位置，从而为将来的就业或进一步深造做及早打算与合理规划。
第四、注意发挥环境育人的作用。我们要从战略和全局的高度重视学校文化建设，要立足于本校的文化和传统、学科特点和培养目标，重视校园人文环境、校内文化设施和校内景观建设和校园治安综合治理工作，充分利用各种德育资源，培育具有本校特色的校风和教风。
第五、充分发挥各部门管理育人和服务育人的作用。学校各项管理和服务应主动发挥德育功能，切实做到全员育人。
4、开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动，培养学生的自我教育和自我管理能力。
德育过程是学生个体的知情意行的活动过程，它需要学生在理论知识的指导下，经过个人的道德实践和内化转化为个人的品质。学校应加大力度利用一切可以利用的条件，尽量提供给学生自我锻炼和培养的机会。可组织同学们多开展学生社团活动和参加社会实践，这一方面是对所学文化知识的应用和检验，另一方面更重要的是能让同学们的心灵和意志受到来自复杂社会的洗礼，从而使自己的观念形态和体系更加完善，达到德育教育社会化的目的。
建立一支素质较高，比较稳定、事业心强，有奉献精神的学生工作专职干部队伍，是落实德育教育的重要条件。长期以来，我们一直把德育等同于思想政治工作，这使得我国高校的德育工作者主要由思想政治专业的人员组成。但目前高校的德育内容已增加了心理学、生活方式和就业指导等新内容，而我们的德育队伍中明显缺乏上述方面的专业人才。高校应针对上述情况，从人员结构、素质等方面加强学生德育工作队伍建设。
6、认真抓好教师队伍的思想政治工作，改进作风，并充分发挥其表率作用。
教师是人类灵魂的工程师，他不仅要向学生教授科学文化知识，还要培养学生的道德品质及科学的世界观、人生观和价值观。必须把加强教师队伍的思想建设作为落实德育教育的一项重要措施，应充分调动他们的工作热情和积极性，保证队伍稳定和集体教育的凝聚力。
全体教职员工都应改进作风，工作上兢兢业业，生活上克勤克俭，既已为人师表，就要充分发挥其表率作用，以自己的一言一行和为人处世去感染学生，影响他们，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，从而提高德育教育的质量。
7、加强学生工作制度建设，强化行政管理，提高德育教育的效果。
在德育过程中，仅仅做思想教育是不够的，必须在加强思想教育的同时，进行严格的管理，加大奖惩力度，发挥规章制度的鞭策作用和激励作用，从而使德育教育系统化、规范化和制度化，最终提高德育效果。
德育评价对调节青年学生的思想与行为有重要的作用。建立学生德育素质学分将学生的平时表现和德育实践教学通过学分的形式反映出来，有利于德育工作将说服教育与行为养成结合起来，从而形成正确的舆论氛围，倡导与维护道德新风，揭露、抨击一些不符合社会要求和规范的言行，提高学生的自我认识、自我教育、自我管理的能力与水平
