各级各类科研项目、成果申报截止时间
发布单位
| 内容、发布文号
| 申报截止时间
| 备注
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河南省教育厅
| 科研外事处
| 自然科学项目（成果），教科外〔2005〕53、54、76号
| 4月4—22日
| 网上申报
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社政处
| 人文社科项目（成果），教社政〔2005〕60、61号
| 4月25日
| 我院有两项需要申报
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教科所
| 教育科研项目（成果），教教科〔2005〕106、105号
| 5月25日
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河南省职业技术培训学会
| 2005年学术理论研究课题，预职培会字〔2005〕2号
| 年底前开研讨会
| 有研讨课题
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河南省信息技术教育优秀成果奖
| 教信息[2005]39号
| 4月25日
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集团公司项目、成果
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| 04年底
| 已经截止
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平顶山市社科联、河南省社科联
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| 3月底
| 已经截止
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学院2005年项目申报
| 根据项目的重要程度，分重点项目、一般项目和创新项目管理。创新项目为小革新，小发明、小创造、小制作等（科技含量较低，实际使用，能产生一定的效益）
| 3月25日
| 延长至4月25日
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学院2004年成果申报
| 04年立项并通过验收的项目和04年完成的自选项目均可申报成果。分科技进步奖和创新成果奖分别申报。创新成果指实践意义较强，具有明显的经济或社会效益。
| 4月10日
| 延长至4月25日
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学院2004年项目验收材料
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| 延长至4月10日
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第三届“挑战杯”河南省大学生课外学术科技作品竞赛活动
| 按照学院团委[2005]3号文件要求进行，有关材料到河南共青团网站下载，网址：www.hnyouth.org.cn
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2004年学院重点研究课题方向
一、创新教育的研究与实验
1．更新教育思想和教育观念的研究
——实现农业文明时代的“承传型”。工业文明时代的“标准件型”教育观念向信息文明时代的创造型教育观念的转变。
——实现“升学谋职”教育价值观向素质教育价值观的转变。
——实现“师道尊严”向师生民主平等转变。例如，坚持教育的成功导向和正面激励，允许探索和错误，不求全责备。
——实现封闭办教育到开放办教育的转变，树立大教育和终身教育观念。
——实现传授知识的教学观向培养学生学会学习的教学观的转变。例如，改变“标准答案”式的灌输法；把培养想象力作为重要的教学目标；评价体系重心向创造能力倾斜。
2．教育模式与学校管理的研究
从传统的封闭型教育模式向现代的开放型模式转变，摒弃僵化保守的管理手段、积极创设健康有序。宽松和谐、开放高效。激励上进这样一种有利于创新型人才脱颖而出的管理机制和育人环境。
3．课程教材改革研究
——改革落后于社会和时代发展的知识体系，建立使学生认识和把握未来发展的新的知识体系。
——高度重视学生创新精神和创造能力的培养。
——立足于学生的发展，体现主体性，发展丰富的个性。
——适应不同年龄学生的水平和需要，具有针对性。
——具有时代特点，能够及时反映人类最新文明成果。
——方学生思考、探索、发现和创新提供最大的空间，具有开放性和选择性。
——贯彻理论联系实际的原则，突出实践性，便于学生的操作和活动。
4．教学方法和手段的现代化问题的研究
——通过对现行以书本知识为本位、教师为中心以及传授灌输为主要特征的教学模式的根本性变革，逐步减少教学的强制性和划一性，增强教学的选择性和开放性。
——构建以学习者为中心。以学生自主活动为基础的新型教学过程，大力推进教学活动由教向学的转变，使教学活动真正建立在学生自主活动。主动探索的基础上，进而形成有利于学生主体精神。创新意识、创造能力健康发展的宽松的教学环境和新的教学体系。
——创造适宜于学生主动参与。主动学习的新的教学环境。
——加快教学手段现代化进程，引进先进的教学媒体手段，注重网络。多媒体对课堂教学多方面的影响。
5．学生与教学评价问题的研究
——树立以学生发展为目标的新的评价观。
——将评价作为教学活动的一部分。
——评价标准的多元性。
——评价方法、手段的多样化。
——让学生成为评价的主体。
6．超常学生教育研究
——正确处理照顾大多数学，生和鼓励少数超常学生发展的关系，鼓励“冒尖”，提供超常学生成长的良好条件。
——开展超常学生健康成长，成为创造型人才的实验研究。
7．教师创新问题研究
——大力提倡教师发扬创新精神，提高创造能力，掌握创造性思维和创造方法，在教育教学工作中不断创新，不断丰富和提高自己。
——充分调动教师积极性和创造性，积极营造有利于教师开展创造性劳动的宽松环境，并对教师进行必要的培训和提高。
8．学校心理卫生与健康研究
——为了培养创新人才，必须高度重视心理卫生与健康教育，研究学校心理卫生与健康教育的有效经验，并创造必要的条件。
——深入研究心理健康与创新精神。创造能力的关系，促进学生更好成长。
——开展对学生心理素质培养的实验研究。
9．相关理论研究
创新教育的研究与实验，作为教育活动的一种特定形式，必然涉及一系列理论问题的研究，其中包括教育学理论、心理学理论、创造学、教育哲学、教育经济学、信息科学及脑科学等的研究。一方面，这些理论是研究的基础，另一方面创新教育的研究也会使理论研究的内容更加丰富，促进理论的发展，从而进一步指导实践。
二、创建示范性院校的研究
三、专业设置研究
四、有关实验室建设方面的研究
五、围绕学生就业方面的研究
六、人文社会科学方面的研究
七、煤矿生产技术方面的研究
八、煤矿机电设备与技术方面的研究
九、煤矿安全工程与技术方面的研究
十、有关教学软件开发方面的研究
教科研处
2005年4月4日
科研处 
