一、课程性质及任务

1．课程的性质和定位

书法是一门以汉字为基础的造形艺术，也是一门视觉艺术，书法学习中的欣赏与创作活动都是通过视觉来实现，这是由它作为线条造型艺术这一特殊性质决定的，它使学生产生艺术的体验和联想，完成感受、理解、表现等活动，表达思想感情。书法艺术有其生动的形式，深厚的文化和美学内涵。它具有技能技巧性、审美教育性、实践性、创新性，能提高学生的审美情操与艺术修养，在学生全面发展和终身发展中发挥重要作用，同时让学校的素质教育真正落到实处。

《书法欣赏》作为一门选修课程，课程关注学生人格的健全发展，多渠道培养学生的综合能力社会能力与情商的内涵有众多重叠之处，对于从业者的职业生涯而言，智商助人入门，情商助人成功。为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，提高整体素质，强化社会能力、自我发展能力。

2．课程设计

1）课程目标在“总目标”之下，提出“阶段目标”，体现书

法的整体性和阶段性。

2）课程目标根据生理和心理、智力和能力、过程和方法、价值观等几个维度设计。这几方面相互渗透，融为一体，注重书法欣赏水平的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最后全面达成总目标。

3）阶段性目标从“兴趣”、 “知识”、“能力”这三方面入手，提出要求。同时结合综合实践活动，加强书法与其他课程和生活实际相联系，促进学生整体素养的推进和发展。

4）尊重学生的独特性和差异性。

由于学生的成长历程不同，对作为传统文化之一的书法内涵学生知之有差异。家用电脑普及也很大程度地影响了书法欣赏水平的提高。在材料、教学、评价等方面提倡多样性、灵活性和典型性。关注每一位学生的健康成长，以满足社会发展和学生发展的双面需求。

3．课程任务

随着技术进步的加快，生产和社会活动组织不断变化，专业分工越来越细。这就要求学生具有对社会发展和技术进步的适应能力，要求学生具有在整个职业生涯中的自我发展能力。因此，培养和锻炼学生的艺术综合能力，把能力本位教育渗透到艺术学科的教学过程中。

书法欣赏课是以介绍书法基础知识和训练基本技能为主的，书法简史、书法常识、书论简析、书法欣赏等与书法教学相关的各方面内容，通过挖掘地方文化资源，传承艺术精髓，品味文化特色，达到学生对书法艺术的热爱。进一步推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，丰富校园文化建设，陶冶学生的艺术情操，帮助学生提高审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养。

二、职业岗位标准

1．课程对应（或服务或面向）的岗位

按照现有书法教师规模，书法教育人才需求缺口需十几年才能完成，那么在今后几年具有书法能力的学生是很有实力的竞争者。还有我国有相关书法专业报刊20余种，需要有懂得书法专业的相关专业人士从事工作。当前文化部门有专门从事书法研究的专业部门，如：文化馆、文联、博物馆、艺术馆都急需书法专门人才来搞鉴定、识别工作。专职书法家和爱好者也成为一种受人尊敬的自由职业。

2．岗位标准（或工作内容、职责），技术等级标准。

3．课程能力标准分解

三、课程目标

1．课程总体目标

1）情感目标：揭示书法本身特点，弘扬、传统中华民族的优秀文化传统，培养学生在思想认识上、行为实践上对书法艺术的兴趣、热爱及向往，提高对书法艺术美的感悟能力。通过书法熏陶，培养热爱祖国的思想感情，提高审美情趣和人文修养。

2）能力目标：掌握学习书法欣赏的基本方法，并能做到学以致用，较好地反映在其他学科的书写上，又能服务于社会。

3）认知目标：了解历代经典型书家和书艺成就，历史地位，初知书法发展历史轨迹，激发学生继承和创新的欲望。

2．课程具体目标

四、课程内容

1、专项能力综述

2．基础知识

随着時代潮流变迁，书法的实用性，渐次为电脑科技所取代。书法由最初的实用性，提升到中层次的艺术欣赏——美育功能，并不会在电脑科技的时代中淹没，反而于现代社会中更凸显出我国特有文化的生命力。

书法教学中更上一层的欣赏教学，归属于艺术与人文领域，值得我們做实地的观察与了解。现在的书法欣赏教学加入了对墨色的墨变化认识，以及加重对各种书体（篆、隶、楷、行）的欣赏分量，和对书法名家的介紹。在课程纲要的基本能力，于欣赏表现的课程目标上，以培养感受、想像、鉴赏、美育创造能力为要旨；而在文化学习上，旨在透过艺术领域的学习，来体认中华文化，并提升日常生活的品质。相较于过去的教学目标，对于情意方面的书法欣赏教学，有更为明确的指示。

1）媒体特征的认识：笔、墨、纸的特性了解。

2）历史背景的认识：创作者生平、书史流派等的认识。

3）作品内涵的认识：创作者的思想、情感，而至书法哲学蕴涵的理解。

4）形式结构的认识：作品形式、布局、行气等的认识。

简介式欣赏—-依书体、书风、书家等大范围的介绍，除了认识的介绍，亦能融入一己之感受，并藉此引发学生的审美感受。

分析式欣赏—-以小主题为主，如作品的线条、造型、墨色、用笔等。在形质与精神内涵并重下，提升学生对书法艺术欣赏的能力。

比较式欣赏—-可以针对作品不同书体与形质上的特色，或不同的两位或多位书家作品作比较性的分析，以较深入的方式让学生来进行认知与欣赏的活动。

3．课程学习时间安排表

教学时数分配

4．情感态度

书法欣赏积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养和发展学生的欣赏和探究能力。

欣赏的方式是多样的，如运用现代化的多媒体手段，营造古意盎然的氛围，播放优雅恬静的音乐，以投影、录象、图片等形式展示古今名帖佳碑，使学生在声形并茂中欣赏艺术瑰宝。还可以通过评一评来进行，通过学生眼、脑、手并用的练来加深对欣赏内容的理解，又通过评比交流，起到相互学习和激励的效果。欣赏还可以延伸到课外，通过参观与游览，与艺术作品进行“面对面”的欣赏，感受书法的装帧之美，章法布局之美，结构经营之美和线条节奏之美。

5．学习策略

课程内容转化为可实施的线性系统。

1）基础知识与基本技能——以毛笔作品欣赏为主，学习书法的基本知识，包括基本技能的练习，循序渐进，螺旋式提高。

2）书法欣赏——历代书家和书家的作品、书论以及历代书法名作局部单字欣赏，提高鉴赏实验。

3）书法作品——历代优秀生动、意义深远，并具有特色的书法作品。

4）实践活动——组织书法展览、比赛，组织学生书写春联，参观书法展览，参观书法综合胜地、观摩活动，网上书法论坛书艺交流。 5）书法常识——介绍文房四宝及其使用和保养，作品形式，书体浅识、书画装裱知识和史法简史等等。

五、课程实施方案

1．课程教学模式（任务驱动、项目导向、一体化、案例教学、工学结合等等）

为了达成全面的艺术教育目标，我们改革了书法欣赏教学的课型。以书法艺术审美为主的艺术欣赏课，以培养艺术修养的美德实践课。

本教学模式的基本操作程序是：

情境导入→提问引探→点拨归纳→异步指导→展评反馈→引导拓展；

认知准备→整体感知→深入理解→交流讨论→检验评价→延伸运用。

欣赏的方式是多样的，如运用现代化的多媒体手段，营造古意盎然的氛围，播放幽雅恬静的音乐，以投影、录象、图片等形式展示古今名帖佳碑，使学生在声形并茂中欣赏书法艺术瑰宝。书法艺术欣赏从远溯中国早期那些充满天趣，依物造型的古文字，如甲骨、钟鼎等，或者是大篆、汉隶等书体出发学习书法艺术，培养学生对书法艺术的浓厚兴趣。

2．教学方法与教学手段

本课程完全采用先进的、科学的、形象的多媒体教学，用生动、直观的影象资料来辅助理论教学，运用和制作各种艺术书法课件，使学生加深了对书法理论的理解，加深对该课程的兴趣。以强化教学效果，并配合课堂讨论等互动形式，培养学生独立学习书法基础理论知识的习惯和能力。课外则推荐参考阅读资料，布置一定数量的书面作业，引导学生进一步思考和理解书法艺术的重点和难点，提高欣赏水平，为书法欣赏艺术作品打下基础。

3．教学建议（用新的教学理念实施教学的各种建议如：以学生为主体，培养学生综合应用能力等，如：教师在教学活动中应注意到的，应关注的，应做到的等等）

教学建议

1）将书法艺术欣赏融入全方位的人文及艺术与人文的课程规划，增开书法有关之艺术欣赏课程，并于通识教育、美劳教育开设相关课程，提供学生多元的学习机会。

2）书法欣赏教师将书法的形式与内涵，和现代艺术、后现代艺术做一个相关性的思考与连结，不再自限于传统的窠臼，走出书法欣赏未来时代的新路。

3）树立开放课程观。教师在教学过程中，联系自己的教学实际，对教材的内容可以有选择的进行合理的拓展和延伸，及时合理的调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性的实效性。

4）树立平等的学生观。在课程的教学中，教师和学生共同开展学习活动，创造宽松、和谐、活跃的课堂气氛，激发学生主动学习书法艺术，提高学习书法的积极性。

5）注重培养学生书法艺术的鉴赏能力，潜移默化地对学生进行情感、态度与价值观方面的教育。

6）实施过程中充分利用学生身边的课程资源，如历代书家的书法艺术作品、图片、录像、网络、软件、文化馆、艺术馆以及游览胜地中的碑文篆刻等等，使校内外资源相结合。

4．教学实验实训条件

校内教室及实训基地配置要满足课程教学的需要，实训设备与教学相匹配，实训室的设计考虑教学功能的实际需要。

·多媒体教室4间；

·实物作品263幅；

·幻灯片36套。

六、课程评价与鉴定

课程评价是课程教学的重要组成部分。书法欣赏课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生艺术欣赏能力的全面发展；使教师获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。

通过学生评鉴、同行教师评鉴、自我评鉴及考核等方式，对课程进行评价。检查能力目标与教学目标的一致性。

构建书法欣赏教育质量保障体系：聘请省内外书法教育专家为书法顾问；采取举办书法教育讲座，让学生树立正确的书法欣赏理念，提高书法学习的能力，参与意识；采取走出去的方法，利用参观书法作品展览，营造良好的学习氛围。

提高教师书法欣赏课堂教学水平是提高学生书法艺术素质的保证。用好教材，备好精品教案是基础，通过业务学习时间让教师们事先参阅报刊杂志上优秀的教案或教案片断后，并作对此教案的点评的向大家汇报，再者上课老师与教学有专长的教师一起确定上课内容，进行集体备课，让集体去帮助每一位个体，让每一位教师在集体的力量中提高上课水平。研究优秀的教学模式是提高上课水平的重要一环，运用多媒体教学手段提高教学效率，构成教学信息传输及反馈、调节的教学媒体，共同参与教学的全过程，过到教学过程的优化，从而促进书法欣赏课的质量，从某种角度来说，也是提高了教师的课堂教学水平。每学期进行书法欣赏教学研讨观摩课，培养骨干，以点带面，不断总结，积累经验，教师们的书法欣赏课教学水平有了长进。通过教师的努力，可以成功实施书法欣赏教育和美育教育，提高学生的人文素养，为传承民族传统文化推波助澜。

七、课程考核及标准

1．考核方式

1）考试：可出A、B卷，建立试题库，期中考试1次，期末考试1次。

2）考查：可布置课外作业，以其平均分作为考查的最后成绩，建立作业档案库并举行优秀作品分析展示和评奖。

考试成绩合成：平时成绩占40％，期末考试成绩占60％。

2．教学评价（教师评学、学生评教、企业岗位评价（通过能力考核）

课程评价标准（比重）

《书法欣赏》课程的评价主要采取质性评价方式，它注重学生的探究过程，而不是学习的结果；注重与教学活动的有机联系，而不是脱离或中断教学进程；它适应艺术书法教学的即兴、变化、生成和跳跃等特点，它可以通过客观描述的方式，对学生书法欣赏能力和人文素养等方面做出评定。

1）对学生的评价

过程评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。过程评价有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。为了使评价有机地融入教学过程，应建立开放、宽松的评价氛围。评价结果可采用描述性评价或评分等评价记录方式。无论何种方式，都应注意评价的正面鼓励和激励作用。教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。终结性评价(如期末考试、结业考试等)是检测学生综合应用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果、教学质量的重要指标之一。终结性评价必须以考查学生综合应用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的综合艺术赏析能力。

2）对学习成绩和过程的评价

任何学科的作业评价都有其完整的一套评价体系。书法欣赏的评价，受其自身特点的制约，一般采用“四段制”评价法，也就是“优”、“良”、“及格”、“不及格”这样的等级评定。

对学生的平时作业成绩及时纳入书法欣赏总成绩评定。这样一来，使得书法作业评价更公正、透明且具说服力，而且，对学生的学习积极性的提高大有益处。

对学习态度的评价

在关注成绩与过程评价的基础上，我们不可忽视学生态度的评价。在学习态度上，出现作业拖沓，作业不能及时上交，有不想学或不愿多分析作品的情况。作为书法欣赏教师，从小处着眼，认真地对待学生学习过程中的每一个细节，同时予以指出纠正。

4）对教师的评价+

在书法欣赏课程中，对教师的评价主要是针对教师的教学事业心、对学生的爱心、教育教学能力及教学态度和教学创意等进行评价。对书法欣赏教师的评价大致如下几方面来看待：一是书法欣赏教师的教学过程是否体现了课程教学目标的要求，达到了技能培养要求，适应高职教育特点。二是书法欣赏教师是否牢固地掌握教育学科知识和专业学科知识。包括书法技巧、书法概论、中国书法简史、书法欣赏等。三是书法欣赏教师是否具备人文学科知识。包括哲学、历史、文学、音乐、美术等。四是书法欣赏教师是否是否注重了学生情感态度的教育。

当然，从面面俱到来进行评价是不现实的，但作为一名大学书法欣赏教师应该有意识地训练自己的思维和表达方式是确实需要的。书法欣赏教师在课堂上那抑扬顿挫的节奏，清晰动听的语调，生动活泼的表达能力，都非常重要。

通过以上的学习评价管理，不仅能激发了学生的兴趣，从而，更好地提升了书法欣赏教学的质量。

八、附录

1 、推荐教材

2 、推荐参考书

3、参考网站

中国书法网：http://www.shxw.com/index.html

中国书法家网：http://www.china-shufajia.com/html/index.html

中国书法之门：http://www.shufa.org/bbs/?op=home

中国书画函授大学书法系列讲座：http://v.youku.com/v_show/id_XNTI2ODM4NzY=.html

中国书法家论坛：http://bbs.eshufa.com/

中国书法家协会：http://www.ccagov.com.cn/