一、课程信息

课程名称：《艺术导论》 制定人：孟唐琳

课程代码：520040001 制定日期：2018.8

学分：2 审核人：

学时：36

先修课程：无   后续课程：无

课程类型：公共基础课

本标准适用于全院各专业

二、课程性质与功能定位

1.课程性质

艺术导论是一门研究艺术活动基本规律的学科，是阐述艺术的基本性质、艺术活动系统以及艺术种类特点的科学体系。它概括地讲述艺术的基础理论、艺术实践和艺术理论之间的基本问题。本课程在全院各专业一年级第二学期开设，学生在掌握艺术理论的基础上，了解并掌握艺术的基本原理和主要特征；了解并熟悉六大门类艺术的基本知识，提高艺术鉴赏力与艺术修养，增强人文素质；从美学与文化学角度，了解和认识从艺术创作到艺术接受的全过程。通过对各种艺术门类的学习，陶冶情操，培养健康的审美趣味，提高大学生的艺术修养。

2.课程功能定位

艺术导论是人类广泛的艺术实践经验的概括和总结，通过本课程的学习，使学生以马克思主义理论为指导，让职业院校的学术从理论上认识艺术的本质，特性及有关规律，从宏观上把握美的特点和规律，树立健康向上的审美理想，培养学生运用科学的美学观分析和解决艺术实践当中所遇到的问题，激发对艺术学习的历史责任感，使学生的创作更有自觉性、更有思想性、更有艺术的创新性，为艺术设计的学子们奠定扎实的理论基础。

三、课程目标与内容设计

1、课程目标

艺术导论这门课程面向全院各个专业，学生通过本课程的学习，能以艺术理论为指导，从理论上认识艺术的本质，特性及有关规律，从宏观上把握美的特点和规律，树立健康向上的审美理想。培养学生运用科学的美学观分析和解决艺术实践当中所遇到的问题。同时培养学生的艺术修养，增强艺术欣赏及创作能力，激发学生对艺术学习的责任感，使学生的学习更有自觉性、思想性、艺术性。

知识目标：了解艺术的定义、种类、以及各种门类艺术欣赏

能力目标：掌握基本的艺术理论，能够进行分析、判断和赏析。

素质目标：增强学生的探索精神、艺术思维能力、实践能力及创新能力。

2、课程教学安排

四、教学方法与手段

本课程采用模块教学，成立了由七人组成的课程组成员，成员在年龄结构、职称结构、学缘结构方面配备合理，符合教学要求。教师不仅具备了较高的学历、扎实的专业技能，同时具备发现问题、解决问题，教学科研的能力。教师在教学中根据各专业的不同，结合学生的专业特点进行教学。并把知识内容划分为不同的知识模块，授课教师根据艺术对于知识结构的要求，不断调整知识模块内容的构成。并且根据艺术教育发展现状，不断更新知识内容，做到使学生学得好，用得上。

课程组成员在教学过程中采用的具体教学方法有：

情景式教学法：情景教学法源于观察分析，让学生置身于实际环境中体验和感受，以达到训练学生对认知能力和实际运用能力，同时，也使学生从知识的被动接收者转变为积极的参与者和热情的探索者。

模拟式教学法：带领学生到实践实训中去，在模拟实验里，利用视频、实物等使学生有一种身临其境的感觉。在这样的教学过程中，充分发挥了学生的主观能动性，调动了学生的学习积极性，学生的主体地位得到了体现。学生在认识发展中加深了对教学形式和内容的感知、记忆、思维、想象。

小组式讨论法：教师讲授与学生讨论相结合，如举办艺术专题，由学生讲说，教师点评等。既可充分发挥学生的主动性，增强教学互动，创造生动活泼的教学情境，又可让学生在掌握学习内容的同时，培养对问题的表述能力和参与意识，增强课堂教学效果。

实践活动：就本课程中某些重点难点问题，进行实地考察学习参观和开展艺术技能的展示活动。鼓励学生参与教学实践，走出课堂，参观丰富的自然景观和人文殿堂，改变“一言堂”、“满堂灌”的传统教学方法。

在教学手段上，采取三结合：

传统与现代结合：综合板书与多媒体课件的优点有针对性的进行教学，多媒体课件生动直观，但也存在不少的缺点，比如信息量过大，节奏过快等，学生接收困难，而传统板书恰好弥补这个缺陷，根据内容选择板书或是多媒体，如果讲到作品欣赏比较时，选择多媒体，可以使抽象的问题变得简单而且直观。当需要讲解理论时，则采用传统板书来进行，这样学生可以有时间思考，而且学生老师可以直接交流，及时反馈。

理论知识与作品分析相结合：采用多媒体教学、现场教学等手段，融“教、学、思”于一体。授课过程中始终坚持学生是学习的主体，老师引导听课、启发思考，倾听学生见解，给予评价，各个环节环环相扣，紧密联结；并且每个环节分配的时间都不长，可以使学生保持新鲜感，不易产生疲劳。同时注意培养学生的主动学习意识，养成良好的学习习惯。

课程内容同实践结合：讲课论述时多用例证，避免空泛论理，采用声象教材以及真实观摩的方式组织灵活多样的教学形式。提高学生对文艺作品的鉴赏能力创作能力至关重要，故在讲清理论的同时，结合具体的文艺作品（包括文艺演出、参观景观），让学生理论联系实际、亲身感受、欣赏、学以致用。

五、课程考核与评价

本课程的成绩考核：艺术导论教学中，学生成绩的考核安排，平时作业占30%，考试占70%；平时作业（堂上：案例分析、热点问题讨论；课后：确定研究论题、撰写课程作业、课程论文等）。本课程的作业与考试力求有利于学生的自主学习，开课之初即向学生明确宣布考核及评价方式，要求课程组教师精心设计作业(包括习题、大作业、课程作业及思考练习题等)。规范作业管理，引导学生消化和扩展所学知识，促使学生充分利用课外时间，自己去获取知识、发展能力。使学生从被动的学习者变为主动的求知者，让学生的应变能力、创新能力和团队精神在解决问题的过程中得到提高。

为促进教学，建立多途径、多级别的我们在教学过程中实行了教学反馈

1、不同对象：学生直接反馈、小组反馈、班级反馈、辅导员反馈。强调学生直接反馈。

2、不同途径：对话、问卷、网络等。

六、课程实施要求

1.授课教师的基本要求

从事《艺术导论》专业基础课程教学和实践指导的教师共7名，其中硕士及其以上学历教师3名，学士学位教师4名；教授1人、副教授3人、高校讲师3人。教师队伍全部是中青年教师，平均年龄37岁；专业教师分别毕业于北京师范学院、河南大学等数所高校，所学专业涉及艺术教育、美学等专业。

本课程教学队伍具有高学历、高职称、教学经验丰富、师资结构配备合理的特点。在本课程教学成员中，主要成员中有2人具有二十年以上教学经验，师资结构较为合理。

2.实践教学条件要求

已建实训室5个，主要设备多媒体教室、设计室、画室等。开发多媒体课件，使用flash和Authorware软件开发了近12个多媒体教学课件，动态演示艺术教育课件。建立了多媒体教学资源库和试题库。为学生提供大量的可参考借鉴的艺术知识，介绍当前艺术的发展方向，引导学生进行艺术知识的学习。通过网络平台提供的论坛和电子邮件系统，完善课程评价体系和教学反馈体系，使教师和学生之间建立了及时互动的沟通渠道。

3.教材、数字化资源选用

教材：《艺术欣赏》主编：刘廷娥

参考书目：《艺术概论》主编：彭吉象

《艺术导论》主编：贾涛