一、课程性质及任务

1．课程在专业中的定位

《合唱艺术》是全校各专业选修的一门艺术类公共选修课程，本课程是大学生文化素质教育的一项重要内容。通过本课程的学习，使学生的思想、情感、意识产生变化，培养他们的审美情操和健全人格，以及创造力和想象力。同时，也有利于学生文化素质的培养和全社会文化艺术水平的提高。

2．课程设计

本课程以培养学生审美情趣为导向，以提高综合素质能力为基础，结合不同学生的特点有效地培养学生的合唱组织水平。教师上课讲解浅显易懂的合唱艺术知识，分析优秀经典的合唱作品，以及适当地引导学生自己掌握合唱与指挥的基本方法，以提高学生对合唱的分析、组织能力。

3．课程任务

通过课程的学习使学生获得对合唱这门艺术进行理解的基本概念，掌握一定的合唱指挥知识，对中国和西方合唱作品有一定的了解，能够简单的组织和分析一般合唱作品。

二、职业岗位标准

1．课程对应的岗位

本课程作为各专业学生的公共选修课，主要在于丰富和提高学生审美素质，陶冶艺术情操，无对应岗位。

2．课程能力标准分解

三、课程目标

1．课程总体目标

通过系统地学习让学生对合唱的形式、合唱的协调、合唱的字音、合唱的技能与合唱相关的声乐共性认识，对指挥的职责、指挥的技能、指挥的手势调控、合唱的风格表现与艺术处理、合唱排练、演出事宜的处置等知识点有一个初步的了解和认识。掌握合唱与指挥的基本知识和基本技能，具有一定的组织与指挥能力，以及正确分析处理合唱作品的能力。

2．课程具体目标

四、课程内容

1．专项能力综述

2．基础知识

本课程需掌握的基础知识包括声乐的基本发声方法，合唱活动的组织，合唱作品分析。

3．课程学习时间安排表

4．情感态度

本课程以班级授课和完成布置课程任务为主要的组织形式。为达到课程知识内容有效掌握和运用，以及学生间形成稳定的合作关系，将学生按照嗓音条件分成四个声部，即男高声部、女高声部、男低声部、女低声部，学生间相互学习、相互合作。在学习合唱指挥的同时，养成尊重他人、尊重自己、积极上进、团结合作的优良品质，使之对自己的人生有不断的思考和追求，不断完善自我。

5．学习策略

教师在实施教学时，以课堂讲授形式向学生传授理论知识，并明确课程的目标、任务、方法和要求等，学生根据老师要求学习和掌握所学内容。运用分声部练习，并不断要求各个声部之间相互协调、相互配合的实践教学方法，培养学生掌握合唱指挥的能力和合唱组织能力，以及团队协作精神。

五、课程实施方案

1．课程教学模式

本课程以培养学生审美情趣为导向，以提高综合素质能力为基础，结合不同学生的特点有效地培养学生的合唱组织水平。教师上课讲解浅显易懂的合唱艺术知识，分析优秀经典的合唱作品，以及适当地引导学生自己掌握合唱与指挥的基本方法，以提高学生对合唱的分析、组织能力。以课堂实践练习、完成演唱任务等多种教学模式，优化学习过程，实施教学做考合一的教学模式。

2．教学方法与教学手段

（1）体验法。完整而充分的体验合唱作品，在音乐音响中展开联想与想象，体会音乐中所表达的内容和情感。

（2）比较法。通过对不同国家、不同民族、不同时期的作品的不同体裁、不同形式、不同风格进行分析了解，培养、提高学生的音乐分析鉴赏能力。

（3）练习法。在理解和掌握知识内容后，进行大量的练习和实践，使学生能够真正牢固掌握所学知识，提高合唱指挥能力。

3．教学建议

由表及里、由浅入深，面向每一位学生，注重培养学生的创新意识；灵活多样地设计合唱艺术课的课型，充分利用现代化教学手段；体现整体━局部━整体的教学指导思想；注重学生的情感教育，培养学生爱国主义感情；不断更新知识内容，跟随时代发展步伐；加强实践练习，鼓励学生唱不离口。

4．教学实验实训条件

校内教室及音响设备配置要满足课程教学的需要。

基本功能配置：合唱训练台、钢琴、多功能音响。

六、课程评价与鉴定

本课程评价标准主要以本课程具体目标为依据，随教学进程的展开，合理确定评价（提问、讨论、考试等）的内容和形式，要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价关注学生合唱与指挥能力的提高过程以及学习效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。

以学生为主体，教学进程和教学目标要与学生实际相结合，使学生真正的从本课程中学到知识；根据学生的不同特点进行不同的指导，既注重个性的发展，又注重整体的提高，把课程的教学方法灵活的融入到课程中去；教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。

七、课程考核及标准

1．考核方式

本门课程为各专业学生的公共选修课，考核方式为考查。本课程考核主要在于检验学生掌握基本合唱指挥知识的多少，以及分析和演唱一般合唱作品的能力。

以平时测验为主要考核手段，不定时进行测验，次数不少于四次。采用百分制记分，考核内容以指挥合唱作品包括起拍、收拍、长音保持等规定技术以及对歌曲的艺术处理达到程度为主，并结合平时考勤成绩得出最终成绩。

2．教学评价

课程评价标准（比重）

核心能力考核40%，主要是指学生掌握合唱的组织能力和对音乐作品的指挥能力；

基本能力考核20%，主要是指学生对合唱作品的演唱能力和指挥手势的运用能力；

知识能力考核20%，主要是指学生对合唱作品的分析和理解能力；

情感态度考核10%，主要是指学生之间的相互配合、相互协作能力；

综合能力考核10%，主要是指学生能够灵活掌握和运用课堂所学知识，能够很好的把合唱与指挥有机的结合在一起，进行有效地学习与提高。

八、附录

推荐教材及参考书